第三章发展心理学方法说课.ppt

* * * 第三章 发展心理学研究方法 学习目标： 1、了解发展心理学研究的特殊性。 2、掌握几种主要的研究设计方式、数据收集方法、结果分析的特点及其应用。 3、了解发展心理学研究方法发展的新趋势 埃及语是最早的语言吗？ 公元前7世纪埃及过往普萨姆提克一世 穷人家庭2个婴儿交由牧人在偏远地方喂养照看 不能让他们听到任何语句话、单词 他们说的第一个词语会是什么呢？ Becos，弗吉尼亚语，面包 原来弗吉尼亚是比埃及与更古老的民族？ 第一节 发展心理学研究概述 发展心理学的研究方法既遵循心理学研究的一般原则，同时又突显发展心理学的学科特点。 个体发展的过程性和动态性事发展心理学研究的核心特点。 一、发展心理学研究的功能 1、描述（是什么）：是对研究对象的特点和发展状况加以说明。——基本目的 2、解释（为什么）：是对发展心理现象的活动过程与特点的形成原因、发展变化以及相互关系等作出说明。 3、预测（将会怎样） ：是根据研究形成的某一科学理论，通过一系列的逻辑推理，对研究对象以后的发展变化和在特定情境中的反应作出推断。 4、控制（使之那样） ：是指根据科学理论操纵某些变量的决定条件或创设一定的情境，使研究对象产生理论预期的改变或发展。——最高目标 正确的描述是合理解释的基础， 合理的解释才能产生正确的预测， 根据正确的预测才能进行有效而符合预期的控制。 二、发展心理学研究的特殊性 1、年龄是一个特殊的自变量 2、研究对象的年龄跨度大 3、研究过程是主客体相互作用的过程 4、研究对象具有自主意识 三、发展心理学研究的原则 1、客观性原则 2、特殊性原则 3、教育性原则 4、生态化原则 第二节 发展心理学研究的设计 发展心理学研究中常用的有： 横断设计 纵向设计 聚合交叉设计 微观发生学设计 一、横断研究设计 在同一时间内对某一年龄或某几个年级被试的心理发展水平进行观察或测查并加以比较，探究心理发展的规律和特点。 优点：1、时间短、取样大、成本低费用少、 　　　2、不受时代变迁的影响 缺点：1、年龄效应可能与代群效应混淆；缺乏系统性，难以确定因果关系。　 　　　2、无法获得个体发展趋势或发展变化的数据，不一定能反映心理发展的连续过程和特点。 样本 A 样本 B 样本 C 样本 D 样本 E 某一特定时间 横断研究设计图解 二、纵向研究设计 　　对同一个体（或群体）在不同年龄或阶段进行长期反复观测的方法。即在比较长的时间内进行有系统的研究，进而探究心理发展的规律。 优点：1、能系统详尽地了解心理发展的连续性和量变质变的规律。 　　　2、可以对儿童的各个方面做细致的整体的考察，以揭示心理不同方面的关系，以及各因素对发展的影响，进而了解发展的机制和原因。 缺点：1、时间太长，可能造成样本的减少、 　　　2、反复测量可能会影响数据的可靠性、 　　　3、花费太大，时间较长（经历时代与社会环境的变化），变量会增多。 纵向研究鼻祖-Lewis Terman 天才儿童追踪研究 样本A 观察1 样本A 观察2 样本A 观察3 样本A 观察4 样本A 观察5 较长的时间过程 纵向研究设计图解 三、聚合交叉设计 　　将横断设计与纵向设计结合在一起，选择不同年龄阶段的被试进行一段时间（较短时间）的系统研究，探究心理发展的规律和特点。 独特效果：既可以在短时间内了解各年龄阶段儿童心理特点的总体状况，又可以从纵向的角度认识儿童心理特征随年龄增长而出现的变化和发展，还可以探讨社会历史原因对儿童心理发展产生的影响。 聚合研究设计 四、微观发生学设计 通过在短时间内（数周、数月）重复给被试呈现一个诱发变化的刺激或学习的机会，观测个体发生变化的过程。即在短时间内观测发展的实时变化。 用于研究个体发展的变化过程和个体差异，观察变化的过程而非变化的结果。 微观发生学设计的几个关键特征： 1、观测个体在短时间发生的变化，即变化的个体是分析的基本单位。 2、在特定领域发生快速变化之前、期间以及变化之后进行观测。 3、在变化期内进行密集观测 4、对所观测的行为进行集中分析，目的是确定发展变化的过程。 微观发生学设计的优势 1、研究者能够直接观测发展变化的过程。 2、能够追踪研究范围内行为发展的轨迹，有助于确定发展的转折点。 3、能够观察到个体的内部差异，即不同时间和不同条件下个体行为的稳定性和不稳定性；能够观测到发展变化的速率和时间。 4、能够确定变化最有可能发生的条件，有助于探索发展变化的原因，加深对发展的理解。 微观发生学设计的局限 1、费时费力 2、只适合于动机强的被试 3、观测密度高，数据太多，难以区分被试已经具备的能力和变化后的能力。 五、跨文化研究（交叉文化研究） 是指同一课题通过