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12 木兰从军 扬州市花园小学 朱秋丽 一、复习巩固 小朋友，这节课我们继续学习 12、木兰从军 1. 首先朱老师想先来检查小朋友们上节课的学习情况.(开火车读) 出示:朝廷 年龄 女扮男装 披战袍 渡燕山 赫赫战功 征兵 父亲 年老多病(病字框) 弟弟 胜利 花将军 将士 英勇善战 文静俊美 2 看来小朋友字词学得都挺好的了,想一想课文讲了什么,谁来完成下面这个填空：　出示:花木兰是我国古代的一位（ ），她（ ）、（ ），在前线立下了( )。 　　 二、 学习第二节 过渡：上节课学习了第一自然段,我们知道古代花木兰被人们称为女英雄（板书:女英雄）称她为女英雄还得从木兰从军说起.花木兰为什么要从军呢?让我们穿越时光隧道到花木兰家探个究竟. 1. 请大家自由轻声朗读课文第二节，想想花木兰为什么要从军?第二自然段哪句话最能概括说明原因.(自己理应为国为家分忧) “理应”什么意思？（应该）这句话什么意思？ （自己应该为国为家分担忧愁。） 2.国家有什么忧患，家庭又有什么忧愁呢？请你再读第二段， 用“——”画出国家的忧患,用“～～” 画出木兰家里的忧愁. 3.引导学生感悟“国忧家愁”，指导朗读。 1）国忧是什么？ a．原来当时北方受契丹等少数民族的侵略，经常发生战争, 边防将士死伤无数,国家正处于危难之中！所以朝廷下达了——紧急征兵的文书。谁来读出情况的危急？指名读。 b．假如你是这个国家的人，国家正有难,你怎么办？ c．对，没有国家的安宁，哪来小家庭的稳定呢？国家有难，作为一份子，花木兰觉得自己理应——为国分忧,读到这你觉得木兰是个什么样的女英雄？（板书：爱国）(指名读这部分) 2）过渡：这是国家的忧患，那木兰家里又有什么担忧的呢？ 出示:木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想:父亲年老多病，难以出征;弟弟又小,还不够当兵的年龄. 师：文书上有父亲的名字，木兰的内心怎么样？（焦急万分）“焦急万分”换个说法(很着急,火烧眉毛)能理解这种心情吗？谁来着急地读读这个词语:焦急万分 师：是啊，朝廷征兵，男子汉理应出征，可是木兰家里的两个男子汉，一个父亲年老多病，一个弟弟年幼无知，这时，木兰觉得自己理应为家分忧。此时,你觉得木兰是个什么样的女英雄呢？（板书：尊老爱幼 或 爱家） 3）真是位热爱祖国尊老爱幼的女英雄, 让我们读出当时情况的紧急. 4.木兰焦急过后想到了自己理应为国为家分忧。 她怎样做了? 指名读：她说服了家人，女扮男装，替父从军。 1）大家想一想，这么一个娇滴滴的女孩子要去带兵打仗，家人能同意吗？能舍得吗？透过这句话的字面，你能发现哪个词告诉了我们家人的不同意？(说服) 2）铺设说话语境 木兰会怎样说服家人呢? 师生演一演:现在我就是木兰的母亲,我就不同意说:我的孩子啊,你可千万不能去啊,你是一个女孩子,在家里妈妈舍不得让你受一点点伤害,上了战场那可是九死一生啊,不能去啊!哪个木兰来说服我啊! 母亲已经说服了,那谁来说服父亲呢,还有弟弟呢?(要注意说服对象的人物特点) 6小结：你们的说服更让我感受到木兰女扮男装,替父从军的决心 7下面我们请男生来读一读第二自然段,要读出当时情况的紧急,以及后来木兰决定从军的决心. 8其实课文的第二小节就是根据北朝民歌木兰诗的第一小节改编的,有没有兴趣跟老师一起来读一读木兰诗的第一小节.(领读第一小节) 三、 学习第三节 1. 过渡引读：就这样，木兰告别了家乡和亲人，踏上了漫漫从军之路。老师请女生们读读这一节。 2 老师通过女生们的朗读仿佛真的看到了花木兰作战的场景,同学们知道都是因为她们哪些词读得特别好? 3对,这些词因为用得好而读得好.小朋友想不想看看木兰披战袍,跨骏马的样子?(出示图片)此时的木兰看上去怎么样?这两个动词写出了木兰的英姿飒爽,那就让我们读出木兰的精神.神气 4披着战袍,跨着骏马的木兰开始了参军的征程, (出示:渡黄河,过燕山) 5思考:渡是什么意思?(过)为什么不用过?(1避免重复2表示从水中过)木兰要渡黄河,看看这就是木兰要渡过的黄河,(出示图画) 师述:波涛汹涌的黄河好像一个龇牙咧嘴的怪物,随时要吞掉一个人似的.如果一不小心,卷入到黄河里,多可怕啊!木兰有没有退缩?拿出你的勇气读出木兰的勇敢.读:渡黄河 6除了渡黄河,还要过燕山,看,这就是燕山,连绵起伏的燕山数百里这里危机四伏,随时都会遇到敌人的袭击,面对这些困难,木兰没有退缩,真是为坚强的女英雄啊!谁来读好:过燕山 7像这样的困难还有很多.就这样,你还能用像渡黄河过燕山这样的句式来说一说吗?(如饮露水,吃野果等等)木兰一路跋山