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创新型医学人才培养的途径与模式研究 　　[摘 要]创新是一种人类特有的能力，是人类主观能动性的表现形式之一。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为知识经济时代的开端，培养医学人才是每个国家的当务之急。创新医学人才是一个国家综合国力的具体体现，是一个国家的兴旺发达的动力。 　　[关键词]创新型医学人才；培养途径；模式研究 　　[中图分类号]G64 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432（2014）16-0081-03 　　1 前 言 　　创新是一种人类特有的能力，是人类主观能动性的表现形式之一。创新不仅是人类的一种知识能力，而且是一种实践能力。创新的主体是人类，创新不是对过去事物的重复，而是对过去事物的改变，创造新的事物。从哲学的角度来说，创新是人类的一种实践性行为，是人类对世界的改造行为，世界中充斥着矛盾，人类需要通过创造新的物质形态来改造这些矛盾。 　　创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。我国的基本国情是社会主义初级阶段，需要源源不断的动力以及知识和科技的创新来为国家提供不竭的动力。国家的兴衰与发展与创新息息相关，如何屹立世界之巅的关键就是创新。各国的竞争伴随着社会的经济和科学技术的不断发展愈演愈烈，作为知识经济时代的开端，培养医学人才是每个国家的当务之急[1]。创新型医学人才是具有一定的专业性知识以及创新思维和能力的医学人才。 　　综上所述，创新医学人才是具有一定的专业性知识，并接受一定的专业教育，从事相关专业性劳动，为人类和社会带来价值和财富的人。当今知识经济的时代背景下，创新医学人才是一个国家综合国力的具体体现，是一个国家兴旺发达的动力。 　　近年来，创新对于国家发展的重要意义逐渐彰显出来。国内外学者对创新医学人才的成长和培养进行了系统性的研究，初步对创新医学人才培养的模型进行了探索，为后来的研究者提供了宝贵的参考经验。20世纪初，美国学者弗莱克斯纳提出大学应当培养社会医学人才，他认为社会医学人才具有两个特点：①具有知识；②具有探索精神和适应社会的能力。由此可见英美等国家对创新型医学人才培养的重视，英美大学教育着重于培养学生解决问题的能力，并不仅仅是学生的知识学习。世界一流学府对学生的教育往往是启发式的，利用轻松积极的学习氛围来培养学生思考问题的能力。 　　创新型医学人才与专业知识的学习和社会实践是密不可分的。如微软的创始人比尔?盖茨之所以能够获得如此巨大的成就，依靠的不仅仅是扎实的专业知识，而是自身的创新思维和能力。因此，在培养创新医学人才的途径上我国可以借鉴国外日趋成熟的创新医学人才培养模式，结合我国的实际国情，创造性地发展适合我国国情的创新型医学人才发展模式。 　　2 创新型医学人才的成长规律 　　根据对创新型医学人才的多方面的研究，以及对他们的特征和特质的考察，笔者总结了以下创新型医学人才的成长规律。 　　（1）靠经验累积。从前辈累积的经验中学习是很多人的学习方法。学习到知识、技术等之后，再把这些转化为自己的东西，不断地积累，相当于变成自己的经验了。靠自己的不断学习，积累经验，来使得自己成长，这是很多创新型医学人才的成长之路。从某种角度来说，也是创新型医学人才不可缺少的成才方法。我们如今生活的世界是在不断发展的，但这不是靠一代人的努力，而是靠每一代人的努力才做到的。前一代传承给后一代经验和教训，新一代人踩在前一代人的脚印上，接着往前前进，这是一个客观的规律。创新型医学人才的成长也是如此。 　　（2）靠外界历练。创新型医学人才的成长不可能是一帆风顺的，必然都经历了很多历练。外界的历练对他们来说，也是必不可少的。外界的历练也是丰富多彩的。可以是一件小事，也可以是一件大事。可以是对身体的历练，也可能是对心理的历练。外界是多姿多彩的，不仅仅是学术界。创新型医学人才的成长，都是在这个大熔炉之中，只有经过这些历练，并努力学习，让自己更加强大起来，才能逐步成长为一个创新型的医学人才，进行创新，对社会和国家作出贡献。不管是什么人，生长在这个社会，就要不断地接受这个社会的磨炼，才可能成为一个成功的人。创新型医学人才在某种角度上来说，已经是一个成功的人。 　　（3）靠模仿学习。模仿和学习已经成才的创新型医学人才，这也是很多创新型医学人才在没有成才之前，做过的事情。也可以算是他们的成长规律之一。已经成才的创新型医学人才，他们的学习方法、实践经验对还未成才的创新型医学人才来说，都是一笔宝贵的财富。毕竟，成才之路很漫长，会有很多障碍和困难，单靠一个人的力量很有限，这里就要学会选择性地吸收前辈成功者的经验，来帮助自己渡过难关。这可以节省许多精力和时间。可以把这些精力和时间花费在更有价值的地方。许多伟大的科学家都是走的这条道路，他们对前辈充满敬意。 　　（4）