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论人格发展的稳定性与可变性 　　【摘要】人格发展是人格心理学的主要研究任务之一，而其中的稳定性和可变性又是人格发展的核心课题，人格的稳定性和可变性内容繁多、错综复杂，不同的学派对于人格的稳定性和可变性有不同的理论观点，长期以来一直是一个引起争议的问题，本文将初步概述三个人格理论学派关于人格发展的稳定性与可变性的不同观点以及对人格发展稳定性与可变性的概括阐述。 　　【关键词】人格发展 稳定性 可变性人格发展是人格心理学的主要研究任务之一，而其中的稳定性和可变性又是人格发展的核心课题，人格的稳定性和可变性内容繁多、错综复杂，不同的学派对于人格的稳定性和可变性有不同的理论观点，长期以来一直是一个引起争议的问题，本文将初步概述三个人格理论学派关于人格发展的稳定性与可变性的不同观点以及对人格发展稳定性与可变性的概括阐述。 　　1、各理论学派关于人格发展的稳定性与可变性的不同观点 　　人格是稳定的还是可变的，历来就引起广泛的争议，在人格的研究历史过程中，形成了不同的理论学派，由于每一学派所讨论的人格内容不同，对人格的可变性与稳定性也产生了不同的观点。 　　1.1、精神分析学派 　　精神分析的创始人弗洛伊德，认为所有人的人格的发展都源于婴幼儿时期心理性欲的发展，人格发展是沿着从出生到成人所经历的若干先后有序的阶段而前进的，弗洛伊德把人格的发展阶段命名为心理性欲阶段，他认为性本能在婴儿出生前就已存在，出生后立刻开始活动，每个人都将经历五个有序阶段。（1）口腔期，从出生到一岁左右.如果人格发展停滞在这一阶段，会形成口强含合型性格和口腔施虐型性格，口强含合型性格如贪吃、抽烟、酗酒、贪婪、过于依赖别人等， 口腔施虐型性格如挖苦、嘲弄、讽刺别人等。（2）肛门期，从一岁到三岁，如果人格发展停滞在这一时期，就会形成肛门滞留型性格和肛门排出型性格，如表现为过于守秩序、爱清洁，吝啬，固执和过于慷慨大方、喜增礼物等。（3）性器期，从三岁到六岁，人格发展停滞在这一阶段，就形成性器性格。对于男性，表现为好炫耀自己的男子气概和能力，自夸、好胜、好表现；对于女性，为了对抗恋父情结，可能会过分认同母亲和女性形象，一方面以引诱或挑逗的表现吸引男性，另一方面又否认自己有性意图并表现出天真无邪的样子。（4）潜伏期，从七岁至青春期，这一时期的儿童，注意力从自己的身体和对父母的感情转向外部的环境，转向学习和游戏，更多地与同性同伴相处，因此性心理的发展处于潜伏期。（5）两性期，青春期以后，性需求朝向年龄接近的异性，并希望与其建立两性关系，性心理的发展走向成熟，人格也趋向成熟。 　　由弗洛伊德的观点可知，成人的人格特征是各种婴幼儿时期的经验决定的，在五岁左右人格就已形成，成年以后的人格很难再有所发展。若想改变人格，只能在特定的婴幼儿时期进行相应适度教育，若过了五六岁以后，人格就会稳定终生。 　　1.2、特质论学派 　　在人格特制的研究领域内，特质论学者都强调了个体差异在很大程度上是遗传决定的，不过每位学者对于遗传决定人格的程度有些区别。艾森克认为人格和行为受遗传的决定很大，认为内外倾、神经质以及精神质，无论对于儿童或是成人都是相对稳定的，并用以下三种方式证明基本的人格类型具有很强的遗传基因基础：（1）尽管不同国家的各种文化因素迫使个体行为与其民族性相一致，但人格的三个维度仍被广泛的发现。（2） 尽管个体在一段时间里产生了各种各样的经历，但其基本的反映类型却没有明显的改变。（3）对双生子的研究表明，基本人格类型具有很强的遗传基因基础。卡特尔将人格特质分为表面特质与潜源特质、体制性特质与环境养成特质、能力特质与气质特质和动力特质等，并创造出一种统计方法叫多种抽象变异分析法，来分析人格测量得到的数据，用以确定遗传与环境的影响在每一种特质中的确实比率，最终认为，遗传对智力特质的影响约占80%-90%，对神经质的影响也相当大，达到40%-50%，而整个人格约有三分之二决定于环境，三分之一决定于遗传。近期人格特质的行为学研究，则致力于分析在人格特质的全部个体差异中，能够分别用遗传和环境的差异来解释的程度，行为遗传学研究将特质的变差归结为三个方面：遗传力、共享环境和非共享环境。 　　1.3、行为主义学派 　　行为主义的创始人华生认为，人格就是个体一切动作的总和，是个体各种习惯系统的最终产物。人格是在环境的影响下形成的，是应对不同刺激而形成的反应系统。他认为，改变人格的唯一方法就是改变一个人的环境，环境改变的程度越大，人格改变的程度就越明显。“给我一打健全而没有缺陷的婴儿，让我在我的特殊世界中教养，那么我可保证，随便挑出其中一个，无论他的能力、嗜好、才能、职业以及种族如何，我都能够将他训练成我所选定的任一类型的特殊人物，如医生、律师、艺术家、商界首领，甚至是乞丐或窃贼。