浅谈怎样当好班主任.doc

浅谈怎样当好班主任 ——观《如何做好班主任》有感 在我国，由于九年义务教育的普及，几乎每个人至少有十年是在班级里度过的，班级象一座长长的桥，通过去，人们跨向理想的彼岸。班级和人生联系的这么密切，班主任工作就显得尤为重要。那么怎样才能当好班主任呢？ 我以为，班级就象一个大家庭，又象一个小社会。所以，要当好班主任，必须做个有心人（一）班主任工作重在心 班主任是班级活动的组织者和管理者，有小校长之称。班主任的思维方式、言行举止，都会在学生成长过程中产生重大影响，因此，充分发挥班主任在“育人”中的作用，处处用心，事事关心，做个有心人。 1.班级管理有雄心 班主任工作在不同的阶段中所带的班级会出现素质高低不一的现象，尤其是在择校生占大部分的班级中，学生的文化素质参差不齐，自我设计、个体意识、纪律约束力等方面也存在着明显的差异。班主任要带出一个高素质且全面发展又充满活力的班集体，首先要用雄心去激励学生壮志，提出切实可行的奋斗目标，使学生自觉地履行好自己的各项计划，把自己融于集体之中，朝着文明班级和三好学生的目标不断进取、奋发向上。在付诸实施的每一个环节上，作为班主任，总要着力创造一种有利于学生成功的氛围，教育学生即使面临挫折和失败也要恢复对目标的追求，在精神意志上实现升华和飞跃，使学生相信老师能把他们引向成功。 2.对待自己、对待学生有信心 人的潜力是无限的，要相信自己的能力，一定能将班级管理工作做好，并且越来越好。同时，“天生我才必有用”——相信学生的可塑性，每个人都有潜力可挖，他们各有天赋，各有所长。每个人都有自己的优点和聪明才智，都能向良好方向发展，他们的智力都是存在的，智商也都是好的，主要是挖掘和发挥，当然，这要班主任和老师运用智慧，采取积极态度，实施恰当的方法。要相信，人人是天才，人人能够建功立业。 3.组织活动有匠心 班主任作为班级活动的直接组织者和参与者，如何开展富有成效的班级活动，既体现了班主任的素质和管理水平，也关系到能否提高学生的觉悟和能力，能否增强班集体的凝聚力和向心力。因此，班主任要“勤思”“敢创”，使班级活动不断富有新意，别具一格。比如，在开展传统的主题班会中要不断赋予与时代相连的学生关注的热点和焦点内容。让学生在民主管理中充分发挥自己的聪明才智，调动学生的参与意识，使之为人人参与、大家关心且富有生机的集体活动，使学生在每一次活动中都感到有所收获 4.处理问题有公心 班主任的威望在很大程度上取决于处理问题的公正与否、平等与否，即是否有“公心”。现今的学生由于特定的社会、家庭以及其他环境因素的影响，虽然在个性上有这样那样的特点和差异，但他们要求平等、公正则是一致强调的。因此，班主任要本着“平等”、“有教无类”的原则，撇开个人偏见和其他感情色彩，不以学生的社会背景、学生成绩、平时表现等方面决定自己的好恶，而要一视同仁、以诚相待，这是作为班级管理者要赢得学生的信赖和爱戴所必不可少的要素之一。 5.面对挫折有恒心 人生道路不会一帆风顺、万事顺心，生活、学习和工作中难免会遇到挫折和失败，尤其是现阶段的学生，由于受社会经历和家庭溺爱的影响，对人生道路上的曲折和失败理解狭隘，缺乏足够的心理准备，往往在挫折和失败降临时惊慌失措，无所适从，甚至怨天尤人，意志消沉。因而，作为班主任要积极引导，并耐心细致地帮助学生分析总结，旁征博引，或引用学生比较贴近而崇拜的先进人物和事迹加以引导，或引用一些富有哲理的名言警句加以鞭策，或谈谈自己的亲身经历以现身说法。从而让学生在似乎没有希望的处境中开辟一条光明之路，自觉地面对现实，体验自己在战胜挫折中的力量，增强对挫折的承受力和抗击力，激发学生自信心和勇气，纠正挫败前的畸形心理，从而吃一堑长一智，真正把握住自己的命运。 6.教育学生用苦心 十五、六岁正是人生的花季年龄，是个性形成和发展的关键期。处于这一阶段的学生敢想敢干，敢于破除习惯和传统的束缚，想象力丰富，精力充沛，但他们自制力差，往往容易冲动，考虑问题过于简单和片面，行事处世不考虑后果，各有特点，各有所好。因此，班主任教育学生的方法也必须因人而异、灵活多样。教育过程中既要苦口婆心，又要不断探索捷径和良策，做到一把钥匙开 7.面对学生有“爱心” 热爱是最好的老师，热爱凝结着关心、理解、信任和尊重。作为一个称职的班主任，必须是心中装着学生，言语关心学生，行动中服务学生。要把学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲惦记在心；让他们从内心深处感受到教师对他们的诚挚关心和爱护，只要是诚挚的爱心，都将会深深地留在学生的记忆中，进而萌发出强大的原动力，产生意想不到的效果，正是“爱心最是有情物，化作春雨更催人”。 （二）班主任要努力改变自我、完善自我 （1）积极学习，加强锻炼，提高各方面修养。老师是