第26章第1节二次函数第5课紫石中学.docVIP

《二次函数》教学案 单位： 紫石中学 年级： 九年级 设计者： 陆榴荣 时间： 课 题 二次函数 课 型 新授 案 序 第5课时 教学目标 知识技能 能通过配方把二次函数化成+k的形式，从而确定开口方向、对称轴和顶点坐标； 会利用对称性画出二次函数的图象． 数学思考 经历探索二次函数的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标以及性质的过程，体会建立数学建模的思想． 解决问题 通过对二次函数的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标以及性质的探索和研究，理解并会应用二次函数的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标以及性质． 情感态度 通过展示学生的学习成果创设快乐的教学氛围，激发学生进一步探索知识的激情． 教学重点 用描点法画出二次函数的图象和通过配方确定抛物线的对称轴、顶点坐标及函数的性质 教学难点 理解二次函数 (a≠0)的性质以及它的对称轴(顶点坐标分别是是教学的难点． 课前准备（教具、活动准备等） 多媒体课件 教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 创设情境，引出问题 分析问题，解决问题 归纳，总结 运用新知，拓展训练 课堂小结，布置作业 教师提出问题： 你能说出函数 y＝－4(x－2)2＋12＋1图象与函数y＝－4x2的图象有什么关系? 3． 函数 y＝－4(x－2)2＋1具有哪些性质? 教师提出问题，与学生一起探究： 1．不画出图象，你能直接说出函数 y＝－x2＋x－的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标吗? 你能画出函数 y＝－x2＋x－的图象，并说明这个函数具有哪些性质吗? 教师引导学生配方并观察函数图象，发表意见，互相补充，得出结论． 教师展示问题： 通过配方变形，说出函数 y＝－2x2＋8x－8的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标，这个函数有最大值还是最小值?这个值是多少? 2．请你按照上面的方法，画出函数 y＝x2－4x＋10的图象，由图象你能发现这个函数具有哪些性质吗? 3已知抛物线的顶点在坐标轴上，求的值． 在学生画函数图象的同时，教师巡视、指导、点评． 师生共同小结，教师布置作业： 1．当时， 求抛物线的顶点所在的象限． 2. 已知抛物线的顶点A在直线上，求抛物线的顶点坐标． 学生画图，小组讨论探究． 学生画图，小组讨论探究． 学生动手配方，小组讨论得出图象的开口方向、对称轴和顶点坐标． 学生观察函数图象，小组讨论，发表意见，互相补充，得出函数的性质． 学生板演、自纠、总结配方的方法． 学生分组讨论，各组选派代表发言，全班交流，达成共识． 学生与老师共同小结，学生按要求完成作业． 通过对问题的探究，激发学习欲望． 培养学生的动手能力 让学生在合作学习中共同解决问题，培养学生的合作精神． 通过层层设问，引导学生不断思考，积极探索，让学生感受到数学的乐趣． 通过层层设问，引导学生不断思考，积极探索，培养学生的思维能力． 让学生在合作学习中共同解决问题，培养学生的合作精神． 总结、归纳学习内容，培养全面分析问题的良好习惯，并培养学生语言归纳能力． 附板书设计： 《二次函数》（新授） 课 题：人教版初中数学九年级下册《二次函数》 执教时间：2009年3月20日 执教班级：紫石中学九年级九班 执教老师：陆榴荣 教学过程： 师：同学们，今天这节课，我们一起来研究化成+k的形式，从而确定开口方向、对称轴和顶点坐标。昨天我+k的特点。并请大家课后理解记忆的。现在那位同学先来展示一下你的成果？ 生1：）师：不错！那位同学还有？ 生2： x2＋x－的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标吗? （同学们思考，小组讨论激烈） 师：我看都已得出了该题的现在请各组展示你们的优秀成果生（一组）生（组）y＝－x2＋x－化成+k的形式。然后直接得出开口方向、对称轴和顶点坐标． 师：两位同学从不同的角度对本进行了，都很不错但比较而言，你们更喜欢那同学的？ 生众：！ 师：第一同学是两同学的都不错! 评：先由学生自己对进行，在课堂上展示后再通过师生的共同评价修正，学生的主动性和积极性得到了充分的发挥，比只由教师讲解学得主动、理解深刻 教师以一个参与者的身份积极参与交流与评价，为学生大胆地探索、积极交流，融造了宽松的心理环境和民主、平等、和谐的课堂环境 师：的图象的开口方向、对称轴和顶点坐标，这个函数有最大值还是最小值?这个值是多少