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1.《秋游》教学预案 ◆主备人：田玮 ◆教学目标： 1．学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。 ◆教学重点： （第一课时）识字写字，正确、流利地朗读课文。 （第二课时）通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象。 ◆教学难点： 通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象。 ◆教与学的准备：PPT ◆教学过程： 第一课时 一、复习导入 1. 在练习1中我们刚刚学习了有关秋天的一组成语和一首儿歌，还记得吗？谁来背背看？我们一起来背背。 2. 说说秋天给你留下了怎样的印象？ 3. 秋天天朗气清、金风送爽，秋游正当时。今天，我们就跟随着一群孩子去郊外游玩游玩，好吗？（板书课题） 4. 齐读课题。 二、初读课文 1. 指导看图 ①观察这幅图时，我们可以按怎样的顺序来观察？（由远到近、由物到人）同学们在老师的带领下来到郊外，他们看到了些什么？又是怎么玩的呢？看图用自己的话与同桌说说。 ②交流：天空——田野——同学们—— 2. 自由读课文，读准字音，读通句子。 ①自由朗读课文，读准字音，把句子读通顺，难读的句子多读两遍。 ②按生字表读准生字字音，并在课文中把生字找出来，用“○”圈（quān）起来，再读一读。 ③找到生字所在的词语，用“ ”画出，把词语所在的句子读一读，用笔在不理解的词语旁打上小问号。 ④标出自然段的序号。 3．汇报交流： ①谁想当小老师带领同学们读一读这些词语？你想提醒同学们注意哪个字的读音？正音：凉、望是后鼻音。追、逐是翘舌音。 带拼音读，去拼音读默读、出声读 ，齐读。 ②你有哪些词语打上小问号的？（有哪些词语不理解？） 4. 指名分自然段读课文。师生共同正音，并指导读通句子。 三、整体感知：用自己的话说说课文四个自然段分别写了什么。 四、自主识字 1．出示：追 喊 老 师 郊 逐 田字格中的生字你记住了哪些？你想提醒同学们注意哪个字？识记字形按结构分类，指导运用多种识记方法。 2．重点指导书写“追 逐”。范写：“追 逐”强调半包围结构的写法。 3．学生描红。 4. 展示描红作业，师生适时点评。 五、课后作业 1. 朗读课文。 2. 抄写课文中生字组成的新词两遍，用田字格中的生字再组两个新词。 第二课时 一 复习导入 1.今天这节课老师带着大家继续去-----(板书：秋游) 秋姑娘用枫叶给我们写了许多信,你们瞧,信上的字宝宝你能大声准确的读出来吗? 2.(出示生字词 指名读 一起读) 3.看秋景（动画）：小朋友们的字音读的很准确,秋姑娘很高兴,她要带我们小朋友去郊外看一看,玩一玩,想去吗?(想)那就赶紧出发吧!(放小电影) 4.秋天的景色美吗?(美)美在哪儿?(指名学生说) 二、精读感悟 （一）学习课文第一段 1.是啊!秋天到了,(点课件)--- (学生:秋风起了,天气渐渐凉了) 2.比较：请大家再读这句话!(出示:秋风起了,天气凉了.)谁来读?这两句话有什么不同呀?点课件:渐渐变色)有渐渐和没有渐渐有什么区别呢? 3.示范读:秋风起了,天气渐渐变凉了,谁能读出天气慢慢变凉的感觉? 4.引读：在这样一个金风送爽的季节里,同学们---(读:同学们跟着老师去郊外游玩)理解：“郊外”就是---(点郊外变色)郊外就是离城市很近的田野和乡村。 5.指导朗读：大家去游玩了，心情怎么样?(很开心 很快乐)谁来读一读这句呢?指读评价，齐读。 （二）整体感知课文二三两段 1.过渡:郊外多美啊!大家在郊外都看到些什么呢请小朋友们自由的读一读课文的第二三两段 自读要求：认真得读课文的二三两段,用横线划出同学们看到的景物! 2.交流汇报：谁来说说你画上横线的词语(蓝天 白云 棉花 稻子 高粱) 3.我们赶快先去欣赏天空的景色吧！(板书:天空)(出示秋天的天空) 你看到了什么样的天空?瞧!(出示句子)蓝蓝的天空------(学生读:一望无边)理解：一望无边就是---(一眼看不到边.)指导朗读：读出天之蓝之大。 (出示:白云有时….有时…有时…)谁来读呢?(指名一个学生读)你从句子中的两个有时读明白了什么?(白云是不停变化的…..)那白云还可以变成什么?(指名学生说) 说话练习：(出示:蓝蓝的天空一望无边,白云有时,,,有时…) 小朋友,你们觉得秋天的天空怎么样啊?(很美)(板书:美) 师:秋天的天空带给大家这么美好的想像,让我们再次感受这么美的天空吧! (老师起读:蓝蓝的------读!)(学生读第二段) （三） 学习第三段 1.过渡:蓝蓝的天空下是一眼望不到的农田!(板书:农田) (出示稻子图和稻子黄了)瞧!稻子—(学生读:稻子黄了) 2.你想用什么词来形容你看