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《鸟》专题 主备人：刘钦钦 审核人： 《初中语文课程标准》： 能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 导学目标： 1. 理解鸟文化的丰富内涵。 2. 了解鸟的人性美，领会作者所寄托的思想感情，能说出自己对鸟的独特理解。 3. 培养多角度思维的能力，引起对鸟与人类关系的关注，培养热爱祖国大好河山、爱护环境的意识。 导学时间：四课时 导学过程： 第一课时 导学目标： 1．学习咏鸟诗三首，理解文学作品中鸟这个形象中蕴涵的文化信息。 2．培养对诗歌的鉴赏兴趣。 导学过程： 一、激趣导入 二月天，清风送冷，枯枝新芽嫩；侧耳听，啁啾细语，暖人心。那是谁在报告春的消息？是鸟！今天让我们怀着欣喜走进这美妙的鸟世界。 自主学习 1．一读课文，借助字典或注释，给下列划线字注音。 遐思（ ） 高斋（ ) 伴侣 ( ) 鸬鹚( )( ) 鹤唳（ ） 怅望（ ） 鸟巢（ ） 丹砂（ ） 2．课前收集有关鸟的图片、美文等，并把收集的有关鸟的成语、俗语或谚语写在下面。 【人为财死，鸟为食亡】人为谋取钱财而不惜生命，就像鸟为了觅食而丧生一样。 【早起的鸟儿有虫吃】比喻作事积极或及早者，能获得利益。 【人过留名，雁过留声】人生在世应该做些好事，留下好名声。 【燕雀安知鸿鹄之志】比喻庸俗者无法理解志向远大者的抱负。 【笨鸟先飞】比喻能力差的人，做事时唯恐落后，往往比别人先动手。今多用作谦词。 【鸟语花香】鸟儿歌唱，花开芬芳。形容景色的美好。似桃红柳绿、莺啼燕语。 【惊弓之鸟】比喻曾受打击或惊吓，心有余悸，稍有动静就害怕的人。 【一石二鸟】比喻做一件事获得两种效果。 请把你收集的咏鸟诗句默写在下面。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天——杜甫《绝句》 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——（唐）杜甫《独步江畔寻芳》 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——（宋）晏殊《浣溪沙》 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——（唐）白居易 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。——元·马致远《秋思》 鸟宿池边树，僧敲月下门。——唐·贾岛《题李凝幽居》 反复朗诵三首古诗，用自己的话说说诗歌的大意。 《闻雁》：故乡遥远，模糊不清，不知道在哪里？归家的思绪正无穷无尽。在淮河的南部的夜晚下着冰冷秋雨，我听到大雁的叫声由远而近地传来。 《池鹤》： 在高高的竹笼前没有自己的同伴，在乱哄哄的鸡群却有着自己的风度。低下头怕丹砂落下，晒翅的时候担心白色的羽翼消失。转眼看到鸬鹚觉得它毛色污浊，又讨厌鹦鹉太谄媚。对风鸣唳想的是什么，惆怅地望向青青的田野和天之遥的云水之间。 《迎燕》： 在近已咫尺的阳春三月里，有这么一户的普通老百姓家里。为了迎接新一年里燕子的归来，不放下破旧的帘子把房屋遮蔽起来。一场春雨后燕子的翅膀上沾着丝丝的雨滴，土地里散发出一股淡淡的泥巴香味，里面还混杂着雨滴砸落的花瓣。燕巢早已筑修好了，连小燕子都长大了。一人家、一燕家，两户家庭相伴着又度过了一段美丽的年华。 合作探究 组内交流有关鸟的图片，说说自己的感受。每组派一位代表全班交流。 2．联系写作背景，想想《闻雁》中为什么作者听到大雁飞来，就想家了呢？如果将诗歌后两句前置，与原诗有什么区别？ （此时韦应物由尚书比部员外郎出任滁州刺史。首夏离京，秋天到任。这首《闻雁》大约就是他抵滁后不久写的。这是一个秋天的雨夜。独坐高斋的诗人听着外面下个不停的淅淅沥沥的秋雨，益发感到夜的深沉、秋的凄寒和高斋的空寂。这样一种萧瑟凄寂的环境气氛不免要触动远宦者的归思。韦应物家居长安，和滁州相隔两千余里。即使白天登楼遥望，也会有归路迢迢之感；暗夜沉沉，四望一片模糊，自然更不知其渺在何处了。正当怀乡之情不能自已的时候，诗人听到了自远而近的雁叫声。这声音在寂寥的秋雨之夜，显得分外凄清，使得因思乡而永夜不寐的诗人思绪万千。） （这首诗作者的思路是“思乡”—“闻雁”，而非“闻雁—思乡”的常规逻辑。这样写的好处是言有尽而意无穷。光从文字看，似乎诗中所抒写的不过是远宦思乡之情。但渗透在全诗中的萧瑟凄清情调和充溢在全诗中的秋声秋意，却使读者隐隐约约感到在这“归思”、“闻雁”的背后