齐贤二校牛影面积练习课.docVIP

北师大版数学三年级第六册 《面 积》单元练习课 ------周长和面积比较 学 校：铁西区齐贤街第二小学 教师姓名：牛影 指导教师：冯鸿雁 《面 积》单元练习课 ------周长和面积比较 【教学内容】 九年义务教育（1）知识：通过面积和周长的对比，明确面积和周长的区别，使学生区分、理解、掌握面积和周长这两个概念，熟练地掌握长方形、正方形面积和周长的计算方法。 （2）目标：运用比较的方法，培养学生分析、概括能力以及解决实际问题的能力。 （3）目标：体验数学和生活的联系，感受数学的价值，增强学习本节课的教学是在学过的基础上进行的。由于学生的空间观念尚在发展之中，两个概念容易混淆。因此本课着重从周长和面积的概念、计算方法和计量单位三方面进行对比，帮助学生辨明概念，建立正确的空间观念。 数学的兴趣。学生在第五册中已学过周长，其中的变式练习较为困难。如今，第六册四单元又学习了面积，极易与上学期的周长混为一谈，这个单元学生暴露的问题最多。这与孩子的年龄水平和知识本身的难度等诸因素有关，需要逐步梳理。学生出现的问题主要表现在：长度单位和面积单位易混淆，解题时单位乱用；长正方形周长面积的变式练习较为薄弱，方法不够灵活；没有很好的画图习惯，凭感觉做等等。针对这种情况，我设计了一节课，帮助学生进一步明晰周长和面积的概念，弥补学习裂缝，梳理知识要点，逐步构建知识系统。本节课的教学重点是：正确区分面积和周长的概念和计算方法。 本节课的教学难点是：根据实际情况确定面积和周长的计算方法。 1、教法：通过师生互动、生生互动引导学生分析问题、解决问题。组织学生进行实践活动，培养学生解决实际问题的能力。 2、学法：通过观察、讨论、分析、合作、实践、对比、归纳出面积和周长的区别与内在联系。 学具准备:实验报告表、信封、小棒、彩色笔一、联系实际，创设情境。 今天老师给大家带来一份礼物-----一张羊村的合影呢，喜欢吗？为了好好保存我们得给它包上漂亮的镜框，面上镶上一块玻璃，请同学们多的？多大一块玻璃？?二、运用对比、分析的方法，概括面积和周长的异同。 （一）结合手势，体会周长和面积区别。 请同学们用手势表示边框，边框实际上就是（长方形的周长） 再表示要镶的玻璃，实际玻璃就是（长方形的面积） 设计意图：学生通过用手分别表示镜框的边框和玻璃，初步体验到周长和面积的区别 评析：从学生已有的知识经验出发，充分体现了数学问题的生活化，教学中充分利用了与学生生活实际联系紧密的实物借助“做镜框”这个实际问题，引导学生参与学习过程，鼓励学生独立思考，在对比、辨析中理解周长和面积的不同，从而建立概念。 周长和面积是一对好朋友，但在实际应用中同学们经常会混淆，所以今天我们上一节复习课，通过周长和面积的比较，帮助大家更好的区分这两个朋友 （二）结合已有知识，归纳周长和面积区别. 请大家结合我们刚刚学过的面积和上学期学过的周长这两个单元，在小组内交流你认为周长和面积有什么区别（小组讨论、交流） [设计意图:通过学生动脑思考,小组交流、探究,从而总结归纳出周长与面积的区别] 周长和面积的比较 周长 面积 意义 图形这个图形的周长 计算方法长方形的周长＝（长＋宽）×2 ?正方形的周长＝边长×4 长方形的面积＝长×宽正方形的面积＝边长×边长 计量单位 ? 平方千米 公顷 平方米 平方分米 平法厘米 评析：放手让学生尝试归纳、探索、研究，使学生在梳理知识的过程中形成网络，加深对知识的理解，充分发挥学生学习的主动性。教师以参与者的身份投入小组活动，体现教师角色的转变。 三、巩固练习 我来考考你，先用手势表示相应的单位名称，再填空. （一）选择正确的单位名称 1、喜洋洋家的客厅面积有18（ ） 2、一本故事书的封面面积约有300（　 ） 3、运动场的周长约是400（　 ） 4、村长阅读的一张报纸的面积大约是35（ ） 小结：填写单位名称时，除了可以利用已有的知识经验，还可以结合手势进行合理想象，选择恰当的单位。 [设计意图：学生通过运用手势表示常用的长度和面积单位，进一步加深了对计量单位单位直观的认识，使抽象思维更加形象化，有助于学生理解记忆。] 评析：把常见的长度和面积单位与学生身边事物建立联系，并引导学生在遇到困难时，可以结合手势进行单位选择，更加具体直观。 刚才，同学们通过对比、分析的方法发现了周长和面积有这么多区别，看来集体的智慧是无穷的。 让我们实际算算照片的周长和面积吧! 根据大家的计算结果镜框镶好了，看新相框多漂亮真漂亮，大家愿不愿意用