11 奥林匹克风(莲溪杨黎荣).docVIP

奥 林 匹 克 风 （第一课时） 执教：浦东新区莲溪小学 杨黎荣 教学目标 1.了解奥林匹克五环的颜色、象征意义和奥林匹克圣火的象征、传递意义。 2.知道奥林匹克运动会的起源、运动项目、参赛者及宗旨。 3.了解现代奥林匹克之父顾拜旦。 4.初步理解“更高、更快、更强”的奥运口号和“团结、友谊、公平竞赛”的奥运精神。 教学重点 知道奥林匹克运动会的起源、运动项目、参赛者及宗旨。 教学难点 初步理解“更高、更快、更强”的奥运口号和“团结、友谊、公平竞赛”的奥运精神。 教学准备 1.课件、学习资料、资料包、学习评价表、答题板、圆环（图片）、小火炬（可插）、奖牌（图片）、泡沫塑料块（6块）。 2.学生分为6个小组，每组1名组长。 3.学生在课前了解“学习评价表”，明确本课的学习目标，进行预习。 教学过程 活动一、观看视频，引入奥运 同学们，我们来看一段视频。（播放视频：北京奥运会开幕式升奥委会会旗和圣火点燃的片断） 说说你看到了什么？听到了什么？让你想到了什么？（学生交流，奖励小火炬） （教师适时指导1：这是“奥林匹克五环”。你知道五环有哪些颜色吗？（学生交流，教师边板书边介绍）蓝色代表欧洲、黄色代表亚洲、黑色代表非洲、绿色代表大洋洲、红色代表美洲。五个环套连在一起，象征什么呢？（学生交流，教师归纳，板贴：团结）象征五大洲的人们团结在一起。） （教师适时指导2：这是“奥林匹克圣火”。你知道圣火象征什么？（学生交流，教师归纳）圣火象征着光明、团结、友谊、和平、正义。那么，圣火传递的又是什么呢？（学生交流，教师归纳）圣火传递的是奥林匹克的精神。） （教师适时指导3：这是“奥林匹克会歌”。） （教师适时指导4：让我们想到了“08年举世瞩目的北京奥运会”。那么，奥运会的全称是什么？（学生交流，教师归纳板贴：奥林匹克运动会）奥运会的全称是奥林匹克运动会。） 3.对于“奥林匹克运动会”，你想了解些什么？（学生交流，教师适时板书学生说的重要词） 4.今天，我们就带着问题一起去探究学习。（板贴：奥林匹克风）让我们齐读课题。 （学生齐读课题） 活动二、自主学习，了解奥运起源 （多媒体出示：探究学习1“奥林匹克运动会的起源”），同学们，我们先来探究学习“奥林匹克运动会的起源”。 奥林匹克运动会的起源 奥林匹克运动会起源于（ A ） A 公元前776年古希腊的奥林匹亚村 B 公元1896年希腊的雅典 了解学情实际，教师适当指导：不知道的同学自学课本第60页，找一找，用笔划出相关答案；知道的同学看看书本上的答案与自己想的是否一致。 2.学生交流，教师适时指导。 （1）从时间上来看，奥运会从公元前776年（多媒体出示：奥林匹亚遗址图）到今天（多媒体出示：北京奥运会开幕式图）已有2785年的历史（时间长不长呀？）。奥运会是世界上历史最悠久的运动会（板贴：历史最久）。可是，奥运会在公元394年因罗马帝国入侵而中止，直至公元1896年雅典奥运会的举行才得以恢复。我们把公元前776年至公元394年举办的奥运会称为“古代奥运会”（多媒体出示：古代奥运会），把公元1896年至今举办的奥运会称为“现代奥运会”（多媒体出示：现代奥运会）。现代奥运会又分为夏季奥运会和冬季奥运会，每隔2年交替举行。 （2）从古代奥运会演变成现代奥运会，离不开一位重要人物。（多媒体播放：顾拜旦） （学生看完后，教师指引学生齐说：被称为现代奥林匹克之父的人是顾拜旦（多媒体出示：现代奥林匹克之父——顾拜旦）。让我们记住这位伟大的人物吧！） 活动三、合作学习，了解奥运发展 1.现代奥运会与古代奥运会相比，有哪些新的变化和发展呢？（多媒体出示：探究学习2“奥林匹克运动会的发展”）让我们从奥运会的“运动项目”、“参赛者”和“宗旨”这三个方面去继续探究学习。 奥林匹克运动会的发展 发展阶段 运动项目 参赛者 宗旨 古代奥运会 B B A 现代奥运会 A A B 请选择答案填入空格内 A、田径、射击、足球、赛艇、自行车、体操、滑雪、冰球、现代五项等 B、赛跑、跳远、标枪、铁饼、角力、赛马、五项全能 A、任何国籍、种族、肤色的人 B、古希腊人 A、庆贺丰收、祭祀神灵、反对战争、促进和平 B、通过没有任何歧视、具有奥林匹克精神的体育活动来教育青年，从而为建立和平的更美好的世界作出贡献 大家自学课本“第60页”和“奥林匹克运动会”学习资料，各小组分工合作，由组长分配任务，每2人重点查找一个方面，划出相关答案，然后小组内交流，由组长把答案写在答题板上。（背景音乐《奥林匹克风》） 4.学生交流，教师适时指导。（奖励小火炬） （1）学生交流“运动项目” ①我