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举例谈说课 摘要：说课是对某一教学内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的一种教学研究方式。将说课、集体教研、优质课等形式结合起来，从根本上提高教师的教研教学水平。 关键词：说课；病理学；亚急性感染性心内膜炎 说课是一种教学、教研改革的手段，是教师以语言为主要工具，阐述自己对某一教学内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的一种教学研究方式。下面，笔者就中专口腔医学专业《病理学》中心血管系统疾病——亚急性感染性心内膜炎，从教学分析、教学方法、教学过程、板书设计等四个方面来浅谈说课的设计。 一、教学分析 1.教材分析。本节内容选自人民卫生出版社出版的卫生部规划全国中等卫生学校教材，第三版《病理学》第十三章“心血管系统疾病”第二节“感染性心内膜炎”。亚急性感染性心内膜炎与口腔临床工作关系密切。在口腔临床工作中，如果询问病史不详细，无菌操作不严格，极有可能引起亚急性感染性心内膜炎的发生，所以本节课内容对口腔医学专业的学生来说，具有较强实用性。 2.学情分析。学生是课堂教学的主体，学生的素质及主观能动性直接决定着课堂教学的难易程度、进度、所使用的教学方法及教学效果等。我所面对的教学对象为中专口腔医学专业一年级的学生。在此之前已经学习了人体解剖学、生理学、病理学、微生物免疫学等医学基础课，但由于受文化基础、理解能力及基础课教学时间的限制，学生对基础医学知识的接受有一