为师之道不可不察.docVIP

为师之道　不可不察 ——苏霍姆林斯基和陶行知教师教育思想的比较研究 苏霍姆林斯基和陶行知分别是乌克兰和中国的伟大教育家。他们所构建的教育思想体系十分丰富和完整，分别被誉为“活的教育学”和“现代教育改革思想的基石”。教师教育思想是他们整个教育思想体系中的重要组成部分。本文通过陶行知和苏霍姆林斯基在教师教育思想的比较研究，进一步学习和借鉴他们的教师教育思想，把握其深刻的内涵，凸显其现代价值，从而推进教师素质的提高，促进课程改革的深入发展。 　　一、师尊：特殊的雕塑家 社会的改造者 　　苏霍姆林斯基和陶行知分别对教师问题和教师工作作过许多精深论述，这是他们以教育家的睿智对教师特殊作用和社会功能的深切认识，同时也是他们从教一生、甘为人师的切身体会在理论上的升华。 　　作为帕夫雷什学校校长的苏霍姆林斯基，在很多情况下都不是以领导者的身分出现，而常常是以一名一般教师的身分，跟学生接触，参加学生的各项活动，承担一般教师的所有工作。他认为，不做好教师的一般工作，就不能懂得教师工作的特点和重要性，也就不能领导好学校。他把教师的教育过程比喻为“雕塑巧匠”，把“大理石块”雕塑成“完善杰作”的过程；他明确指出，教师是“特殊的雕塑家”，其特殊作用表现在这四个方面：一是“教师的劳动是面向未来的工作”。他指出，，教师培养孩子的品质，要在几年之后，甚至几十年之后才会成为一个成熟的人的公民性、道德和精神面貌