2013届新课标高中总复习（第1轮）课件 第1部分 第3章 第1节 传记阅读.pptVIP

5、 (2)对于他，辩论简直是练武术，手、腿、头、眼、身一齐参加。 【参考答案】 比喻。形象生动地描绘出梁宗岱在辩论时全身心投入的样子。 课时训练（二）：《梁宗岱先生》 6、 【参考答案】 性格特点： ①有激情(热情)； ②执著(求真好胜)； ③直率(真挚)； ④严谨(认真、一丝不苟)。 课时训练（二）：《梁宗岱先生》 7、 【参考答案】 ①梁宗岱活得有滋有味。他爱锻炼，爱辩论，爱文学，兴趣广泛，热爱人生，生活充满激情，这会让人觉得活着是美好的，从而给人感染和启发。 ②梁宗岱从不灰心失望，他每天都表现得高高兴兴，总能在生活中看到光明和希望，无忧无虑，乐观自信，从而给人感染和启发。 课时训练（二）：《梁宗岱先生》 (2)鉴赏评价能力方面，能够对传主的经历、事迹、贡献及其精神世界、人生追求进行思考与评价，能对传记作者的观点和倾向、作品的优劣高低进行鉴别与判断。 (3)探究实践能力方面，能掌握并运用传记写作的知识、技巧创作符合要求的传记作品，探究传记的写作背景和创作意图。传记的写作意图，就是作者通过作品展现的传主的精神品质，引导人们扬弃。 二、应考策略 关注传统阅读材料所考查的重点语句的理解，文章主旨的把握，艺术手法的考查等内容外，掌握关于传记的文体知识，特别关注如何评价传主的功过得失，如何从选文中汲取有益的人生启示这类内容。善于从传记中了解传主的生活经历，体悟传主的情感世界，追寻传主思想演变的线索，剖析传主成败的缘由，感受其人生经历的沧桑。 1．观其大略，整体感知 面对传记文本，不管命题人需要我们筛选什么样的信息，我们都必须先静下心来，耐着性子，通读全文，观其大略，摸清文本呈现的一些最基本的事实情况，对文本作整体感知。弄清楚它写什么人，叙什么事，分几个部分，作者的写作意图及基本倾向是怎样的，而有很多的时候，一些很重要的信息就处在文本不大起眼的地方，如果自作聪明，贪图省事，不对文本作通盘的阅读审视，是很容易造成信息筛选时的疏漏的。 2．锁定目标，局部勾取 在整体感知的基础上，再看题目要求，锁定具体的阅读目标，对文本进行再次阅读。再次阅读时，由于有了首次阅读的基础，就可以大胆地作出删除、淘汰的阅读处理，把注意力有意识地投放到与题目紧密相关的那些局部区域上去。阅读时，可以用铅笔在相关的文字上做一些标记，把需要提取的有关文字圈出来。 3.根据要求，整理呈现 对需要提取的信息点作出勾取、圈定之后，对这些信息进行必要的技术处理。该分解的要分解，该合并的要合并，该概括的要概括，语句不完整的要添加完整，前后没有条理的要使之条理化，遣词用语不太明确的要使之明确化。 4．掌握各类要素的答题方法 (1)把握传主的形象，概括传主的精神品质 通过阅读梳理出主要事件，从人物在事件中的表现来把握其形象。如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。同时又要注意细节描写。细节特别是典型细节往往最能传神，最能打动人，给人以深刻印象。阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。 例如，这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。 注意从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主形象。“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。其次，要理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主是阅读传记的一条通道。 这类题目通常是简答题，要注意筛选出文章的主要信息，归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证 4．掌握各类要素的答题方法 (2)分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法 首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。 了解传记常用的表现手法，结合文本加以判断分析。传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。 4．掌握各类要素的答题方法 (3)对传记进行鉴赏、评价和探究 学会鉴别传记材料。传记是在搜集资料的基础上写成的。传记作者要通过对材料的深加工来透视人物的性格与命运，并有力地表现出来。在阅读时，要注意