2013届新课标高中总复习（第1轮）课件 第2部分 第1章 第5节 归纳内容要点，概括中心思想，分析概括作者在文中的观点态度.pptVIP

⑤俟业转战至此，即以步兵夹击救之 ⑥再率帐下士力战 A．①③④ B．①⑤⑥ C．②③⑤ D．②④⑤ 课时训练（二） 6、【解析】C。 “善于用兵”指的是杨业当将军之后的事， ①这时杨业还未当上将军； ④是杨业不堪忍受王侁的猜忌侮辱而说的话，表现其报国忠心； ⑥是杨业在孤立无援的情况下拼死作战，体现他的爱国与勇敢，与善于用兵无关。 课时训练（二） 7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　) A．杨业年青的时候就喜欢骑马射箭，暗用兵法运用鹰犬逐雉兔，所以每次畋猎所获得的猎物总要比同伴多一倍。 B．杨业为了保全太原城中的百姓的生命而劝北汉主刘继元投降北宋，而并非是贪生怕死。 课时训练（二） C．杨业不主张正面与辽军作战，但是王侁怀疑他另有图谋，杨业为了表明自己的清白，决定首先出战。 D．杨业败至谷口却不见埋伏的援军，自知必死无疑，却仍不投降，力战至被俘，绝食而死。 课时训练（二） 7、【解析】A。 “我他日为将用兵，亦犹用鹰犬逐雉兔尔”是拿以后为将用兵和现在用鹰犬逐雉兔打比方，表现自己的报国思想；并非“暗用兵法运用鹰犬逐雉兔”。 课时训练（二） 8.把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1) 帝以业老于边事。 译文：______________________________ (2) 今君责业以不死，当为诸公先。 译文：_______________________________ 课时训练（二） 8、【参考答案】 (1)皇帝认为杨业在边防事务方面富有经验。 (2)(既然)现在您拿不愿牺牲来责备我，那我就在你们之前首先出战。 课时训练（二） 对“文章内容的分析”，考题选项往往是对原文内容的概述，或符合原文或不符合原文，需要考生准确分析文章的内容，仔细体会，反复推敲，作出正确的选择，并要注意句间的关系。 3．分析题目、尾注。掌握文章的出处、作者情况、所处的时代、社会背景及写作动机，然后再结合有关的文学、历史知识分析概括评价。 例：下列对原文的分析和综合概括正确的一项是 (　　) A．黄庭坚奉命修订《神宗实录》，他据实直书，却被章敦、蔡卞及其党羽诬陷并盘问。面对盘问，他照实回答，毫无顾忌，因此被一再贬官。 B．黄庭坚在河北时与赵挺之有些不和，赵挺之掌权后，挟嫌报复，指使心腹抓住黄庭坚《荆南承天院记》的问题大做文章，乘机将他除名管制。 C．黄庭坚的学问文章，天性生成，人们的评价很高，说他诗比杜甫，文配苏轼，其人其文深受苏轼推重。 D．该传记按时间的顺序介绍人物的生平、性格和文学成就，材料翔实，结构清晰，全面真实地展示了一代名人的风貌。 【解析】A。 B.“指使心腹抓住黄庭坚《荆南承天院记》的问题”表述不当，一是该文并非真有问题，二是陈举所为完全是出于迎合赵挺之，并非赵挺之所指使。 C.“诗比杜甫”错，黄庭坚只向杜甫学习，并不是诗歌成就可与杜甫相提并论。 D.“按时间的顺序”错，前三段按时间的顺序记叙其生平，第四段概述其文学成就。 我们在分析时，首先要有整体意识，这是一篇人物传记，第一段往往介绍人物生平特点，以后段落通过几件典型事例来表现黄庭坚的特点。在此基础上，勾出中心句、评述性文字。 如：勾出(1)“举四京学官，第文为优”；(2)哲宗时担任的一系列官职，“庭坚性笃孝”；(3)“庭坚学问文章，天成性得”等。再结合注解，做好这道题就不难了。 1.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　) A．文章用“驼医”治死驼者的故事作比，指出了官吏不择手段催缴赋税的危害，表达了作者对饱受催科之苦的百姓的深切同情。 B．驼者之子把治死其父的“驼医”告到了官府，“驼医”辩白说，自己的职业是治疗驼背，只负责使驼背变直，哪管病人的死活。 课时训练（一） C．负责催科的官吏，不顾百姓的死活，采用刑杖相加、牢狱关押等手段催缴赋税，是出于私心，欲求自保。 D．作者把当时的催科与前代、二祖时相比照，认为催科过于严厉而致百姓于死地，其主要责任在于朝廷，表达了对最高统治者的讽谏之意。 课时训练（一） 1、【解析】B。 B项混淆了未然与已然。原文是“其子欲呜诸官”也就是要到官府去告医生，而这里理解成了“告到了官府”，显然是错误的。 课时训练（一） 2.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　) A．作者认为催税和爱惜长养百姓，往往互相妨碍，不能够二者兼顾，表明了贡税与纳税的矛盾性，反映出封建社会里的官吏，尤其是中下级官吏工作的艰辛与无奈。 课时训练（一） B．文中说到“如是而后赋可完，赋完而民之死者十七八矣！”造成这样后果的直接原因是这些官吏前面迫于主管的督促，后面害怕被降职处罚。他们只得去忍受老百姓的怨恨。 C