六年级上册 文 指 导 计 划.doc

作 文 指 导 计 划 第（ 2 ）周第（ 1 ）篇 文题：热爱大自然 体裁：散文 1、根据交流情况，选择一项进行习作。 写作要求：2、通过交流与讨论，发现习作的不足之处并认真修改。 重、难点：如何展开想象写出自己对大自然的独特感受。 指 导 过 程 （包括审题、选材、写作知识、方法、范文等。） （一）、交流谈话，激趣导入 在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。 这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。 （二）、选材命题，明确要求 1、选择话题，确定材料。 选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。 2、大胆构思，精巧命题。 简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。 师生共同讨论出一些题目： 我是一棵××树；小树与鸟的对话；雪的自述；大自然的声音；蟋蟀在唱歌；听雨；游×××…… 指 导 过 程 3、习作要求。（投影出示） 学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。 写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。 记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。 记叙清楚，语句通顺，感情真切。 （三）、试写初稿，进行修改 1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。 2、学生完成初稿，进行自我修改。 3、组内互读互改。 （四）、朗读赏析，交流评议 1、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。 2、学生交流评议。 3、教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。 （五）、再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。 作 文 批 改 记 录 姓 名 优点：选材、构思、好词佳句、好的开头结尾等。 缺点：不符合要求、跑题、错字、病句等。 批 改 记 录 批 改 记 录 作 文 讲 评 作文完成情况 完成人数 未完成姓名及原因 较好人数 优秀作文作者姓名 较差人数 主要优点 主题比较突出，能展开一定的想象，使用了一定的拟人和比喻、排比的修辞手法。 存在问题 语句不通顺，想象不够丰富，选材单调。 讲 评 过 程 小组互相看习作。 请几名同学读自己的习作 1、请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断，其他学生认真听，适当做笔记。学生自评。 2、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？学生评点，教师总结。 3、教师推荐好文，师生共同评议。 讲 评 过 程 三、指点迷津 1、教师提出批阅中发现的问题，师生讨论如何修改。 2、动手修改 3、学生根据受到的启发，分头修改自己的习作。 大家评议 特别要肯定习作中由想象而体现出的独特感受 再次修改 誊写自作 作 文 指 导 计 划 第（ 4 ）周第（2 ）篇 文题：祖国在我心中 体裁：讲演稿 1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。 写作要求：3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。 重、难点：写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。 指 导 过 程 （包括审题、选材、写作知识、方法、范文等。） 一、明确习作要求 1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。） 2．这次作文有哪些要求？ 写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。 写读后感要表达真情实感。 不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。 二、写作指导 1.明确演讲稿的格式 （开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。