第一课古诗词三首.docVIP

麟游县 常丰小学学科导学案 班级 四年级 科 目 语文 课题 第一课 古诗词三首 课型 问题发现课 主备教师 张红娟 上课教师 张红娟 备课时间 2012-2-9 上课 时间 2月26 日（星期二 ） 共 3 课时，第 1 课时 本期总计第 1 课时 学习目标 1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 2. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 4. 有感情地朗读、背诵、默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 重难点 重点：1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 导学 准备 核心 问题 感 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 主 要 导 学 过 程 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或 补充 一、谈话引入 4 假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗? 　 今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。 读课题，指名读三首古诗。（检查通过预习对课文熟悉的情况） 三、指名认读生字，提示应注意的地方。 亭庭——指导读准后鼻音 谙——暗：区别音、形、意 分组学习 1. 读熟三首诗 2. 借助注释在组内试讲每首诗大意。 二检查预习情况 10 检查反馈1、抽生朗读生字。 培养学生的阅读能力 三、班内交流汇报小组学习情况。 15 借助注释在组内试讲每首诗大意。 指导学生正确、规范、有节奏地诵读课文。 抽查学生对课文的大意及关键词的感悟。 小组交流锤炼问题。 了解学生对掌握的程度。培养学生的阅读能力 四、小组交流，形成问题生成单 5 创设探究问题情境,并能筛选重点问题,形成问题生成单。 自主合作探究，锤炼重点问题。 小组长汇报问题，教师点拨后将问题做好记录 学生能筛选重点问题,形成问题生成单。 五、总结本课，布置作业 6 梳理学习内容，明确课后学习任务。 针对这节课学习内容，进行小结，结合问题生成单继续研读课本，搜集相关资料。 熟悉要点，为下一节课打好基础。 独坐敬亭山 鸟飞云去 不厌敬亭山 教 后 反思 麟游县 常丰小学学科导学案 班级 四年级 科 目 语文 课题 第一课 古诗词三首 课型 问题发现课 主备教师 张红娟 上课教师 张红娟 备课时间 2012-2-9 上课 时间 2月27 日（星期三 ） 共 3 课时，第 2 课时 本期总计第 2 课时 学习目标 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 有感情地朗读、背诵默写《望洞庭》。 通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。 重难点 通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 导学 准备 核心 问题 感读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 主 要 导 学 过 程 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或 补充 一、复习导入 4 1、背诵《独坐敬亭山》《望洞庭》。 点名背诵 流利背诵古诗 二、自主合作品味文本 10 创设体验和解决问题情境 1、整合学生“生成单”上的问题 2、引导学生带着问题再次品读全文 3、引导小组共同解决问题 三、重点问题科学指导 3 创设指导情景 1、教师提炼重点问题。2、根据学生的理解，进行有效指导。 1、鼓励学生提出问题2、发挥小组作用共同解决问题3、学生认真听并做好笔记 四、品味文本展示交流 15 合作探究 展示交流 1、指导学生根据问题展开讨论2、指导学生自我展示，鼓励学生畅所欲言 小组合作完成讨论问题，并进行多元展示 五、归纳拓展深化情感 教师总结，激发情感 1、课文内容回顾，小组讨论收获。2、学生代表谈体会和感受。 板书设计 望洞庭 洞庭秋色 景色迷人 洞庭山色 教 后 反思 我在教学这首古诗时就打破了传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，充分还给学