第三节印度第一课时.docVIP

第七章 我们邻近的国家和地区 第三节?印度（第一课时） 【教学目标】 知识1) 知道印度的地理位置及地形特点。2）了解印度的人口增长状况以及人口增长过快给经济、社会带来的问题。知道印度的气候特点及其成因。印度的地理位置及地形特点。印度人口增长特点。???3）印度的气候特点。?分析造成水旱灾害频繁的原因；人口过度增长与资源、环境及经济发展之间的关系。 【教学方法】 课件(或师生收集到的材料、图片) 辅助教学法，引导启发教学法(在学生讨论交流中教师因势利导，使学生达到学会方法、掌握知识、开阔视野、情感提升的目的。 【教学准备】 印度的地形挂图、孟买气温和降水量图、收集的相关资料与图片（或课件）、用彩笔板出空白图。 【教学过程】 一、情景导入(2-3分钟) 教师活动 学生活动 方案1: 我们都知道 《西游记》 中唐僧唐僧去哪里取经？印度——印度。让学生齐读这段文字。泰姬陵（纱丽、不同情境下的泰姬陵）让学生齐读这段文字。佛教发源地纱丽、通过欣赏图片整体感知印度的地理位置及 （2）找出印度主要的陆上邻国巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸；隔海相望的国家斯里兰卡；克什米尔地区，指出这些国家和地区位于印度的什么方位。 师提醒：①印度与我国有两段不连续疆界。 ②克什米尔地区是一个印度与巴基斯坦有争议的地区，以印巴停火线为界，以北为巴基斯坦的实际控制区，以南为印度的控制区。 （3）对比国家面积，说出南亚面积最大的国家是哪个？读出印度的首都？ 二、印度地形读印度地形图?找出喜马拉雅山地恒河印度地形分布特点？三、印度是世界第二大人口大国 1、读图7.35完成活动2，推断印度人口的特点。 2、阅读活动3，你认为是什么原因导致了印度人口的高速增长？ 师讲述：印度是世界上最早提倡计划生育的国家，但是印度计划生育政策很不完善，控制生育意识淡漠。印度人传统上认为“多子多福”，而且重男轻女，不生儿子誓不罢休。 印度的妇女地位低下，嫁女儿要陪送巨额的嫁妆，只生女儿的妻子在印度受人歧视。 文盲比重大，教育普及不够。 早婚早育严重。 承转：印度人口多增长快会对资源、环境和经济发展产生什么影响呢？ 3、讨论： ①阅读表7.1，分析人口对表中数据的影响，说明印度众多的人口对资源、环境和经济发展的压力。??②假如你是印度总理，将推行哪些措施来控制人口增长？地形分布特点 南部：德干高原 读图、计算、思考、回答： （1）印度人口50年间增长了6.5亿。 （2）每隔10年印度人口增长数是越来越多。分析推出：特点――数量大，增长快。 生思考，讨论，回答。 生明确印度人口的高速增长的原因 学生讨论，展示：由于人口多，增长快，虽然资源和产品的总量大，但人均量很低。 小组讨论，各抒己见。 实行计划生育，严格控制人口增长； 大力宣传教育，转变生育观念； 完善计划生育政策；给农民建养老院； 发展教育事业，提高人口素质和认识； 实行机械化生产解决田间劳动力的问题；完善社会保障制度，使人们老有所养…… 巩固训练 (1-2分钟) 同步学习与探究 33页 即时巩固 1－4题 生独立完成，交流答案，反馈评价，纠错。 学习任务二：水旱灾害频繁 教师活动 学生活动 承 转 承转：印度不仅人口，而且图?，设疑：是什么原因造成印度多水旱灾害呢？ 2、读图7.34，观察印度所处的大致纬度范围，猜测印度可能是哪种气候类型？对照图6.9“亚洲的气候类型”图印度总结：印度为热带季风气候4、读“7.39和7.40南亚风向”图， （1）说出印度雨季（6～9月）时盛行 风向。旱季（10月～次年5月）时 盛行风向。 （2）分析东北季风和西南季风的来源有何不同？对降水有何影响？ （3）讨论：西南季风的强弱和登陆时间的早晚对印度降水的影响，并完成教材活动2（2）的填表练习。 师指出：可见西南季风不稳定往往导致水旱灾害。 5、 讨论：面对水旱灾害印度人民采取了哪些措施？这些措施对于季风气候为主的我国有何借鉴意义？ 观察图片 学生读图，发表观点：大部分地区地处热带和 亚热带以热带季风气候为主 观察、分析、回答： 25℃以上 集中在6月——9月气温：全年高温；降水：季节分配不均匀，全年分为旱季（10月——次年5月）和雨季（6月——9月）。 西南季风来源于海洋，带来的降水多； 分组讨论，展示交流，口述填表内容 水灾 旱灾 西 南 风 来得早 退得晚 风力强盛 来得迟 退得早 风力不足 生结合课本36－37页课文展开讨论，组内交流，各组展示。 兴修许多水利工程，如在北部恒河、印度河流域修筑了规模庞大的灌溉系统，南部的防旱贮水池等。 我国降水的季节变化大，空间分布不均，印度的这些措施