第九课矛盾 复习学案.docVIP

第九课 唯物辩证法的实质与核心 复习学案 编号：013 命题人：孙秀香 时间：4.1、2014 教学班级： 行政班级： 姓名： 学号： 【课前复习案】 复习巩固以下问题： 1．矛盾的概念？矛盾的同一性和斗争性 2、矛盾的普遍性：世界观？方法论？ 3、矛盾的特殊性：世界观？方法论？ 4、矛盾的普遍性和特殊性的关系原理？方法论及意义——马克思主义普遍原理与中国实际相结合 3、主要矛盾和次要矛盾的关系原理及方法论？ 4、矛盾的主要方面和次要方面的关系原理及方法论？ 5、具体问题具体分析：原理？含义？重要性？ 【课内探究案】 1．新闻宣传部们在总结推广某地农业科技创新方面的典型经验时，采取的步骤是:深入到该地调查了解，取得翔实丰富的资料；再进抽象总结后形成共同的经验；最后建议其他各地以此为指导结合本地情况学习该地的经验，以推动农业创新工作的开展。 请写出总结推广典型经验做法的哲学依据及主要内容，并概括出说明这一哲学依据对我国社会主义现代化建设的方法论指导意义。 2、“过去的五年是我党领导全国各族人民正确处理改革发展与稳定的关系，在各个领域取得巨大成就的五年……我们也清醒地看到，在前进的道路上还有不少矛盾和困难，工作中也有缺点和不足……我们要高度重视存在的问题，扎扎实实地加以解决。” （1）以上分析体现了唯物辩证法的什么道理？（2）为什么要高度重视存在的问题，扎扎实实地加以解决？ 当堂检测 1、针对中小学办学中存在的偏流国家课程计划、片面追求升学指标、学生在校集中学习时间过长等问题，2006年6月江苏省教育厅颁布了深入实施素质教育的“五严”规定。这表明 Ａ.制度创新是社会变革的先导 B．理论创新决定实践创新 C．事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的 D．具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键 2、孔子对不同问“孝”的人回答不同。孟懿子问孝，子曰：“无违。”子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”子夏问孝，子曰：“色难。”上述问答表明 ①“孝”的内涵不具有共性②“不孝”的表现大体相同 ③“孝”的要求要体现个性④“孝”的方式应因人而异 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3、与漫画《路向何方》哲学寓意相一致的是 A.旁观者清，当局者迷 B.失之东隅，收之桑榆 C.差之毫厘，谬以千里 D.祸兮福依，福兮祸伏 4、碘是人体必需的元素，但“一刀切”补碘会使有些人摄碘过量。作为非缺碘地区，上海市场增售无碘盐，市民可以根据实际情况自主调节摄碘量。材料体现的哲理有 ①事情要把握度 ②看问题要力求全面 ③具体问题要具体分析 ④做事情要突出重点 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D. ①③④ 5、到“十二五”末，本市人口年龄结构失衡的矛盾将更加突出。为此，有关部门提出，应加快研究和推行多种养老模式，以提升社会服务水平，提高人们生活质量，推进社会进步，材料体现的哲理有 A.主要矛盾决定事物的性质 B.矛盾以人们的主观意志为转移 C.矛盾的斗争性在事物发展中起决定作用 D.矛盾是事物变化发展的动力 【课后拓展案】 1.社会学家费孝通对处理好世界上不同文明之间的关系有这样的设想与心愿；“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。其中蕴含的哲学道理有 ： A.事物的矛盾具有特殊性 B.事物的矛盾具有普遍性 C.矛盾的普遍性寓于特殊性之中 D.矛盾的特殊性也离不开普遍性 2.丝瓜俯视南瓜说：“我的藤蔓很长，可以爬得很高。清晨能看到朝阳冉冉升起，傍晚能看到夕阳徐徐落下。”南瓜说：“我的果实很重，无法爬到高处。但我依托着泥土，感到踏实和温暖；也能观察到身边细微的变化。”下列说法中与该寓言寓意一致的是 A.公说公有理，婆说婆有理 B.尺有所短，寸有所长　　　　 C.金无足赤，人无完人 D.一叶障目，不见泰山 3. “5.12”汶川大地震后，温家宝总理在看望北川中学高三学生时，用粉笔在黑板上写下了“多难兴邦”四个大字。“多难兴邦”一词蕴含的哲理是 ①矛盾双方相互依赖 ②事物的发展是量变和质变的统一 ③矛盾双方相互贯通 ④事物的发展是前进性和曲折性的统一 A.①② B.③④ C.①②④ D.②③④ 4.十九世纪四十年代以前，西医外科手术都是在没有麻醉的情况下进行的，不仅增加了病人的痛苦，甚至会导致昏厥、休克和死亡。实现“刀下无痛”，一直是医学界的梦想之一。一代又一代的医生尝试用各种不同的方法，尽可能地减轻病人外科手术的痛苦，但效果都很有限。直到化学止痛剂一氧化二氮和乙醚的发现、成功使