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第九单元 幻想和想象 单元教学内容分析： 本单元围绕“幻想和想象”这一主题，编排了《我想》《七色花》两篇主体课文和一个“语文天地”。《我想》以诗歌的形式写了“我”的小小愿望；《七色花》记叙了小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，并用它实现了自己的七个愿望的故事。 “语文天地”也涉及了与想象有关的一系列练习，培养学生丰富的想象力和联想力，同时注重科学的态度。 单元教学目标： 1、正确流利有感情地朗读课文，体会文章抒发的思想感情，激发学生幻想和想象的热情，培养学生的创造能力。 2、识字11个，写字17字，学习多音字“塞”，继续练习独立识字。 3、理解“汲取 ”“悠荡”“ 湿软”“ 堵塞”“ 神奇”等词语在课文中的意思。积累带有“梦”“想”的成语。 4、背诵《我想》《望洞庭》。 5、自读《空中花朵——降落伞》《我希望我的房间是……》，培养学生丰富的想象力。 6、读句子，仿照例句说句子，能正确表达自己的愿望，提高语言表达能力。 7、练习简要复述课文，看图说小白兔草帽的作用，开猜谜会，提高口语表达能力。 8、仿照课文《我想》前三节创编，围绕单元主题进行习作练习，学习写想象作文，要求想象合理，内容健康具体。 生命教育目标： 通过本单元学习，拓展学生的想象空间，激发学生展开想象，鼓励学生发挥创造力，去追求美好的生活理想。 单元教学重点： 1、识字11个，写字17字，学习多音字“塞”，继续练习独立识字。 2、理解“汲取 ”“悠荡”“ 湿软”“ 堵塞”“ 神奇”等词语在课文中的意思。积累带有“梦”“想”的成语。 3、正确流利有感情地朗读课文，体会文章抒发的思想感情，激发学生幻想和想象的热情， 单元教学难点： 1、通过学习，培养学生丰富的想象力。 2、读句子，仿照例句说句子，能正确表达自己的愿望，提高语言表达能力。 3、练习简要复述课文，看图说小白兔草帽的作用，开猜谜会，提高口语表达能力。 4、仿照课文《我想》前三节创编，围绕单元主题进行习作练习，学习写想象作文，要求想象合理，内容健康具体。 单元学情分析： 现在的学生接触新鲜事物的机会比较多，思维活跃，想象力也比较丰富，他们所想象出来的东西常常是成人所无法想象的。因此，在教学时，应该相信学生，充分地引导他们进行大胆地、丰富地想象，这将会给我们带来惊喜。 教学方法： 指导朗读课文，激发学生想象。 学困生教学重难点的突破措施： 利用课中多提问，课间多指导，同桌互助。 课时的划分： 《我想》2课时， 《七色花》2课时“语文天地”3课时。 我 想 第一课时（讲读课） 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、认识生字5个。3、理解课文内容，让学生了解作者对大自然的热爱，对美好生活的追求，并体会所表达的思想感情。 教学重点：学生能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 教学难点：理解课文内容，体会思想感情。 教学准备：小黑板、词卡、教学挂图。 教学过程： 一、导入新课：1、同学们，你有什么样的愿望？能说说吗？（指名说说）2、同学们，今天我们一起去看看“一个小朋友的愿望”，好吗？3、板书课题：《我想》 (学生齐读两遍) 二、授新课。　　1、初读课文。　（1）选择自己喜欢的方式读课文，并数数这篇诗歌有几节。　（2）出示生词，同桌读、指名教读。　（3）指名接读课文，并指名评价。 （4）想想：从诗中感受到什么？　　2、熟读课文、理解课文。　（1）喜欢第一节的同学起立读课文第一节。　　①自由读第一节，学生边读边想象。　　②指名说说：自己看到了什么？并出示挂图，观察、想象。　　③指导读第一节。　　④指名读、齐读第一节。　（2）喜欢第二节的同学起立读课文第二节。　　①选择喜欢的方式读课文，学生边读边想象。　　②指名说说：自己看到了什么？并出示挂图，观察、想象。　　③指导读第二节。　　④指名读、齐读第二节。　（3）男同学读第二节。　　①选择喜欢的方式读课文，学生边读边想象。　　②指名说说：自己望到了什么？并出示挂图，观察、想象。　　③指导读第三节。　　④指名读、齐读第三节。　（4）女同学读第二节。　　①选择喜欢的方式读课文，学生边读边想象。　　②指名说说：自己想到了什么？并出示挂图，观察、想象。　　③指导读第四节。　　④指名读、齐读第四节。　（5）齐读课文。　　①说说：“我”要和爸爸妈妈商量什么？　　②指名说说。　（6）小组学习：读课文——正确、流利、有感情地朗读课文。三、布置作业：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。四、板书设计：　　　　　　　　　　手儿　　布谷鸟歌唱　　　　　　　　　　　　　　　　　脚丫　　绿色帐篷　　　　　　　　　　　　我想　　　　　　　　　　　　　　　　　眼睛　　我的课堂