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写字教案 四年级（下学期） 李雅琴 第一课 左右结构的字 教学目标： 1．初步掌握书写要领。 2．了解一般书写规律。 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 1．。2．。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。3．。三 例字指导初步掌握书写要领。3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 2．。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。3．。三 例字指导初步掌握书写要领。3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 2．。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。3．。三 例字指导初步掌握书写要领。3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 2．。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。3．。三 例字指导初步掌握书写要领。3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 2．。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。3．。三 例字指导初步掌握书写要领。3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 2．。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。3．。三 例字指导初步掌握书写要领。3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 2．。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。3．。三 例字指导第八课??? 书法作品欣赏 教学要求： 1、欣赏书法作品，引导学生了解和认识祖国语言文字的悠久历史。 2、在欣赏书法作品的过程中，培养学生健康、优雅的审美情趣，提高学生的书法鉴赏水平。 教学重点：欣赏书法作品 教学难点：感受书法艺术的美。 教学时数： 1课时 教学过程： 一、激趣导入 从中央电视台鉴宝节目，谈书法作品的价值。 二、指导欣赏 1、欣赏米芾的行书《蜀素帖》： 米芾(公元1051—1107年)，初名黻，字元章，号襄阳漫士、海岳外史等。祖居太原，迁襄阳，后定居润州(今镇江)。以恩补含光尉，历知雍丘县、涟水军、太常博士、知无为军，召为书画学博士，擢礼部员外郎，出知淮阳军。终年57岁。 米芾有三怪：穿戴常仿效唐代人，所到之处，常常引起人们的围观；好洁成癖，从不与人同用手巾等物；爱石成癖。在无为州(今安徽境内)做官时，见一怪石，形状奇特，他大喜说：“此足以当吾拜!”随即整理衣冠，拜之再三，并呼之为兄。于是被传名为“米颠”。 米芾为人正直，不随波逐流。虽做官，但生活却常困窘。然奉诏仿黄庭坚小楷，作千字韵语，入宣和殿观看所藏珍贵文物以及皇帝赐砚之殊遇，却是别人望尘莫及的。 米芾文章奇险，自成一家。米芾书法，用笔豪迈，“风樯阵马，沉著痛快”。与苏轼、蔡襄、黄庭坚合称“宋四家”。他在继承“二王”书法传统上下过苦功，能够登堂入室。真、草、隶、篆、行都能写，而尤以行草书见长。他自称“刷字”，是指他用笔迅疾而劲健，尽兴尽势尽力，追求“刷”的韵味、气魄、力量，追求自然。他的书法作品，大至诗帖，小至尺牍、题跋都具有痛快淋漓，欹纵变幻，雄健清新的特点，快刀利剑的气势。方芾书时，其寸纸数字人争售之，以为珍玩。米芾善画古圣贤像及山水画。不事雕琢，不求工细，多用水墨点染，突破了勾廓加皴的传统画法，开创了独特风格。米芾传世书法有《蜀素贴》、《苕溪诗》等，著作有书史、画史等，后人辑有《宝晋英光集》等。樊城建有纪念米芾的祠宇——米公祠，所藏名家书法碑刻甚多。 《蜀素帖》米芾作。是米芾三十八岁时（1088年），在蜀素上所书的各体诗八首。“蜀素”是四川造的丝绸织物，上织有乌丝栏，制作讲究。此卷相传为邵氏所藏，欲请名家留下墨宝，以遗子孙，可是传了祖孙三代，竟无人敢写。因为丝绸织品的纹罗粗糙，滞涩难写，故非功力深厚者不敢问津。而米南宫见了却“当仁不让”，一挥到底，写得随意自如，清劲飞动，真似如鱼得水一般。另外，由于丝绸织品不易受墨而出现了较多的枯笔，使通篇墨色有浓有淡，如渴骥奔泉，更觉精彩动人。米芾用笔如画竹，喜“八面出锋”。此帖用笔多变，正侧藏露，长短粗细，体态万千，充分体现了他“刷字”的独特风格。结字也俯仰斜正，变化极大，并以欹侧为主，表现了动态的美感。董其昌在《蜀素帖》后跋曰：“此卷如狮子搏象，以全力赴之，当为生平合作”。 2、欣赏蔡襄的行书《蒙惠帖》： 蔡襄，1012年生，1067年逝世，北宋书法家。字君谟，其祖先本光州人，后居兴化仙游（今属福建），迁莆田。官至端明殿学士，知杭州。谥忠惠。善书，工正、行、草书，也善章草。书学虞世南、颜真卿，并取法