第四单元教材解读.doc

第四单元教材解读 一、单元主题解读： 这一单元的五篇课文主要描绘神州大地的自然风光和著名建筑，以及世界各地的风土人情。学生通过本单元的学习，练习归纳课文的主要内容，总结归纳方法，提高归纳的能力。 《赵州桥》介绍了世界闻名的赵州桥，围绕坚固和美观两个方面进行描写。重点体现桥设计巧妙，从而让学生感受到古代劳动人民的智慧和才干。文章还在写作方法上对学生起到一定引导作用，如运用数字作具体说明，关联词，过渡句等。 《五彩池》介绍了四川黄龙寺九寨沟的五彩池，主要从池的形状、池水的色彩两方面表现池的奇异。文章语言华丽、描写细腻，在写作方法上，对学生如何进行先概括后具体描写起到很好的示范作用。 《美丽的小兴安岭》这是一篇经典课文，介绍了我国东北小兴安岭大森林一年四季的美丽风光。文章抓住了每个季节森林最有代表性的景物来进行描写，非常优美，用词生动形象。整篇文章结构清晰明确。 《观潮》介绍了钱塘江大潮涨潮的过程。文章根据时间变化，对潮水的变化进行描写。既有正面描写，又有侧面描写，让学生感受到钱塘江大潮的气势磅礴。文中不少四字词值得学生积累和运用。 《我躺在波浪上读书》是一篇阅读课文，通过作者亲身经历，介绍了死海奇特所在。故事虽然较长，但理解起来并不难，学生能够运用所掌握的方法归纳文章主要内容，并激发起对世界各地奇观强烈的探索兴趣。 二、单元重点目标： 1．能在阅读过程中自主识字，并在理解的基础上主动积累词语。 2．正确流利地朗读课文。能自主积累自己喜欢的语段。 3．继续训练学生掌握默读、归纳课文主要内容的方法。 4．本单元课文主要介绍神州大地上的自然风光和著名建筑以及世界各地的风土人情。通过本单元课文的教学，激发学生投身自然的兴趣，培养学生热爱民族文化的美好情感。 三、精读课文教学建议 《赵州桥》： 本文教学的重点是引导学生掌握归纳文章内容的方法。阅读前可抓住阅读芳草地中“要让别人了解赵州桥，你觉得文中哪些内容必须要介绍的？”这个思考题让学生先来谈谈，在学生交流的基础上教师应进行梳理并板书，如：桥是谁设计的？建造于什么时候？有什么主要的特点？然后让学生整体阅读文章，边默读边思考：课文重点向我们介绍赵州桥哪方面的情况？（文章主要介绍赵州桥的主要的特点）接着，可以引导学生继续读文找到相关内容，通过多种形式的朗读，让学生熟记内容，对第三节的内容应努力做到熟读成诵。在此基础上，可抓住“创举”一词，让学生结合有关内容谈谈对这个词的理解，进而帮助学生归纳出文章介绍赵州桥建筑结构上的特点——是一座单孔弧形桥，圆弧跨度大；大拱的拱肩上各建造了两个小拱。不仅增加了排水面积，节省了石料减少了水流阻力，而且又节省石料，减轻了桥身重量，增加了桥的稳定性。此时应适时总结归纳文章内容可以“抓文中的关键词句”。为了帮助学生归纳第三节的内容，教师可以先让学生试着背诵排比句，然后用一个词概括说说栏板上雕刻的图案怎么样（栩栩如生），从而归纳出这节主要介绍了——桥面两侧石栏的栏板上雕刻着栩栩如生的龙的图案。此时，应该再次归纳方法“找合适的词语来概括句意”。教学中应注意克服重结果轻过程的现象，应在让学生不断阅读，熟悉内容，积累语言，感受写作方法的基础上逐步帮助学生梳理出归纳文章内容的一些常用的方法，切忌脱离文章内容一味地讲授方法。 《五彩池》： 本课教学应充分调动学生既有经验，激发学生学习的热情。课前，可以先让学生收集一些介绍九寨沟风光的资料，可以是文字资料，图片资料，也可以是影像资料，去过的学生可以选一处最喜欢的景点准备向大家介绍。教学时，可以先集中学习课文，要求学生边默读边圈画出给自己留下很深印象的有关内容，并在小组内交流读文后的感受。课堂上应给学生时间摘抄一些描写五彩池奇异景象的语句，让他们通过读读写写，学习、积累语言，熟悉课文内容，而不应急于让学生归纳文章内容，归纳应在充分阅读的基础进行。然后，可以引导学生思考：池水一般是无色的，为什么藏龙山上的池水会是五颜六色的呢？围绕这个问题要求学生再次静心默读课文，找到相关内容反复记诵，也可以结合课前收集的有关资料，用说话的语气向大家介绍五彩池水鲜艳多彩的成因。在此，教师是注意了为学生搭建语言实践活动的舞台，借助这样的活动形式引导全体学生沉浸到阅读过程中，在阅读过程中巩固良好的学习习惯，并练习复述，滚动复习以往训练的内容，从而使语文知识的学习与培养语文学习的能力紧密联系在一起，促使学生在循环往复的训练中循序渐进地得到发展。最后，教师可引导学生结合“阅读芳草地”中“想想课文第2节是围绕那句话写的？第3节又从哪两个方面介绍池水的？再连起来说说课文的主要内容。”的练习，放手，让学生用前一课学习时总结出的方法在小组内讨论、归纳。课文的第2节主要围绕“这里满山坡的五彩池却多得数不清，这些五彩池大大小小，玲珑多姿。”这句话写的，所以可以用