青岛版小学科学五年级上册教材基础内容.ppt

研究与实践 研究学校里的噪声问题 （学完第二单元后进行） 材料与我们的生活 （学完第四单元后进行） 方法见于教材，关键在于教师提前安排组织研究小组的成立、指导学生计划方案的制定与研究报告的撰写、督导检查研究小组的进度。 蒸发概念的建立是个难点，应引导学生分析蒸发现象，从事实中归纳出蒸发概念。 水慢慢变成水蒸气飞散到空气中,这种现象叫做蒸发. 水在任何温度下都可以蒸发. 用棉纱将一支温度计的液泡包住，蘸上少许水，观察温度计温度的变化。 实验提示 发现：温度计的温度会下降，说明水蒸发时需要吸收热量。 应注意引导学生回忆切身体验，建立合理猜想，然后设计实验方案。 加热 增大蒸发面积 通风 加快蒸发 怎样使水蒸发的更快些? 注意做对比实验时的水量要相同！ 21 沸腾 探究沸腾的条件和现象 注意： 温度计的液泡不要触及烧杯壁和杯底，温度计的液泡要完全浸入水中，要注意收集数据。 为什么做实验？提出问题和猜想预测是关键。 曲线图 整理数据 在一定的外界条件下，液体被加热到一定温度时，内部出现大量气泡。气泡迅速胀大，上升到液