高三物理一轮复习教案 上学期.docVIP

第一单元 力 物体的平衡 教学要求 1．知识目标： （1）理解高中学习的各种力的概念。 （2）掌握高中学习的各种力的公式、单位及矢量性。 （3）掌握高中学习的各种力之间的联系。 2．能力目标： （1）要求学生做到恰当选择研究对象，增长灵活运用知识的能力。 （2）要求学生做到准确对研究对象进行受力分析，会把运动物体抽象为正确的物理模型。 （3）培养学生正确的解题思路和综合分析问题的能力。 3．德育目标： （1）在教学的整个过程中，渗透物理学以观察、实验为基础的科学研究方法，以及注重理性思维的科学态度。 （2）用科学家的言行教育学生如何做人。 教学重点、难点分析 1．对高一、高二学习的各种力进一步加深理解，进行全面系统的总结。 2．引导学生正确选取研究对象，掌握对研究对象进行受力分析的一般方法。 3．力学是整个物理学的基础，而受力分析又是解决物理问题最关键的步骤，熟练进行受力分析既是本节复习课的教学重点也是教学的难点。 教学过程 力的概念：力是物体对物体的作用。 力的基本特征（1）力的物质性：力不能脱离物体而独立存在。（2）力的相互性：力的作用是相互的。（3）力的矢量性：力是矢量，既有大小，又有方向。（4）力的独立性：力具有独立作用性，用牛顿第二定律表示时，则有合力产生的加速度等于几个分力产生的加速度的矢量和。 一、力的分类： （一）按性质分 重力（万有引力）、弹力、摩擦力、分子力、电场力、磁场力、核力……（按现代物理学理论，物体间的相互作用分四类：长程相互作用有引力相互作用、电磁相互作用；短程相互作用有强相互作用和弱相互作用。宏观物体间只存在前两种相互作用。） （二）按效果分 压力、支持力、拉力、动力、阻力、向心力、回复力 …… （三）按产生条件分 1．场力（非接触力、主动力）：重力，分子力，电场力，磁场力。 场力产生的条件、力的方向、力的大小的规律分别是： （1）重力是物体受到地球的吸引而产生的；重力的方向总是竖直向下的；物体受到的重力跟物体的质量成正比（在地球上同一纬度且同一高度处）。 A．物体重力的大小与物体的运动状态有关，当物体处于超重状态时重力大，当物体处于失重状态时，物体的重力小。 B．重力的方向跟支承面垂直 C．重力的作用点是物体的重心 D．重力的方向是垂直向下 【例2】下面关于重力、重心的说法中正确的是（ ） A．风筝升空后，越升越高，其重心也升高 B．质量分布均匀、形状规则的物体的重心一定在物体上 C．舞蹈演员在做各种优美动作的时，其重心位置不断变化 D．重力的方向总是垂直于地面 【例3】一人站在体重计上称体重，保持立正姿势称得体重为G，当其缓慢地把一条腿平直伸出台面，体重计指针稳定后读数为G/，则（ ） A．G＞G/ B．G＜G/ C、G＝G/’ D．无法判定 （2）分子力是分子之间的距离小于10r0（r0是分子间的平衡距离）才有较明显作用的微观作用，分子间的引力和斥力是同时存在的，我们平常说的分子力是指分子间引力和斥力的合力。分子间的距离大于r0，分子力表现为引力；分子间的距离小于r0，分子力表现为斥力事实上分子间的引力和斥力都随分子间的距离增大而减小，只不过分子间斥力变化得快些而已。 （3）电场力是带电体之间的相互作用力，电荷处在电场中都要受到电场力的作用。电荷间相互作用的规律是：同种电荷互相排斥；异种电荷互相吸引。电荷在电场中受到的电场力等于电荷所带的电量与该点电场强度的乘积。 （4）磁场力是磁极在磁场中受到的作用力，其本质是磁场对运动电荷的作用力，更确切地说：磁场力是运动电荷对运动电荷的作用力。这就是磁现象的电本质．高中阶段研究了两种磁场力，这两种力的方向可以由左手定则来判断：伸出左手，四指并拢，拇指和四指垂直并在同一平面内，让磁感线垂直穿过手心，四指指向电流的方向（正电荷运动的方向），那么，大拇指所指的方向就是电流（运动电荷）受力的方向．电流受到的磁场力即安培力F=IBLsinθ（其中θ为电流与磁感线之间的夹角）f=qBvsinθ（其中θ为电荷的速度与磁感线之间的夹角），这里要特别注意θ=0的情况，即电流（运动电荷）不受磁场力的情况。 2．接触力（被动力）：弹力（拉力，压力，支持力，张力，浮力），摩擦力。 接触力产生的条件、力的方向、力的大小的规律分别是： （1）弹力 ①产生的条件：两个物体直接接触，并发生弹性形变。 ②弹力的方向： ⅰ．压力、支持力的方向总是垂直于接触面。 ⅱ．绳对物体的拉力总是沿着绳收缩的方向。 ⅲ．杆对物体的弹力不一定沿杆的方向。如果轻直杆只有两个端点受力而处于平衡状态，则轻杆两端对物体的弹力的方向一定沿杆的方向。 【例1】如图所示，光滑但质量分布不均的小球的球心在O，重心在P，静止在竖直墙和桌边之间。试画出小球