高三文科教研活动资料109(终极版).docVIP

高三文科《概率与统计》一轮复习建议 2014.10.9 北京 一、北京高考考试说明 考试内容 要求层次 A B C 统计 随机抽样 简单随机抽样 √ 分层抽样和系统抽样 √ 用样本 估计总体 频率分布表、直方图、拆线图、茎叶图 √ 样本数据的基本的数字特征（如平均数、 标准差） √ 用样本的频率分布估计总体分布，用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征 √ 变量的相关性 线性回归方程 √ 概率 事件与概率 随机事件的概率 √ 随机事件的运算 √ 两个互斥事件的概率加法公式 √ 古典概型 古典概型 √ 几何概型 几何概型 √ ［解读］高考统计与概率部分突出考查学生阅读理解能力、数据处理能力、运算求解能力，统计与概率意识、应用意识等。具体地说，利用相关学科、现实生产、生活的实际背景问题，通过语言、图形、符号等陈述的材料，对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，收集、整理、分析数据，能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息，提炼相关的数量关系，构造数学模型，将现实问题转化为数学问题，并应用相关的数学方法解决问题进而加以验证，作出相关判断，并能用数学语言正确地表达和说明。因此这部分内容的考查的关键词是“基础”、“应用”。 二、试题分析 0.84/区 0.91） 以下茎叶图记录了甲、乙两组各四名同学的植树棵树.乙组记录中有一个数据模糊，无法确认，在图中以X表示. （1）如果X=8，求乙组同学植树棵树的平均数和方差； （2）如果X=9，分别从甲、乙两组中随机选取一名同学，求这两名同学的植树总棵数为19的概率.（注：方差其中为的平均数） （本小题13分）0.64/区 0.73） 近年来，某市为了促进生活垃圾的分类处理，将生活垃圾分为厨余垃圾、可回收物和其他垃圾三类，并分别设置了相应的垃圾箱，为调查居民生活垃圾分类投放情况，现随机抽取了该市三类垃圾箱中总计1000吨生活垃圾，数据统计如下（单位：吨）： “厨余垃圾”箱 “可回收物”箱 “其他垃圾”箱 厨余垃圾 400 100 100 可回收物 30 240 30 其他垃圾 20 20 60 （1）试估计厨余垃圾投放正确的概率； （2）试估计生活垃圾投放错误的概率； （3）假设厨余垃圾在“厨余垃圾”箱、“可回收物”箱、“其他垃圾”箱的投放量分别为，其中，．当数据的方差最大时，写出的值（结论不要求证明），并求此时的值．，，，求方差的最大值” 其中， 而，所以， 所以时，上式最小。 所以当，时，取得最大值，最大值为。 2013北京文16（本小题13分）0.66/区 0.76） 下图是某市3月1日至14日的空气质量指数趋势图，空气质量指数小于100表示空气质量优良，空气质量指数大于200表示空气重度污染，某人随机选择3月1日至3月13日中的某一天到达该市，并停留2天. （Ⅰ）求此人到达当日空气质量优良的概率; （Ⅱ）求此人在该市停留期间只有1天空气重度污染的概率; （Ⅲ）由图判断从哪天开始连续三天的空气质量指数方差最大？（结论不要求证明） 问题2：三个数的方差。“两个数相等，加入一个数，方差变大还是变小” 分析：设，加入一个数， 计算 . 结论：两个数相等，加入一个数之后方差的大小取决于新加入的数与原来两个数平均值差的大小，差越大方差越大。插入的数恰好等于原来两个数的均值时方差最小。 问题3：三个数的方差作比较，一定是极差越大方差越大么？还是完全没有关系？ 分析：设两组数分别为，，且，，其中. 则， ， 令，即，所以. 结论：只要极差大的一组极差超过另一组的倍，这一组的三个数方差一定大. 2014北京文18（本小题13分）0.80/区 0.88） 从某校随机抽取名学生，获得了他们一周课外阅读时间（单位：小时）的数据，整理得到数据分组及频数分布表和频率分布直方图： 组号 分组 频数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 合计 小时的概率； （Ⅱ）求频率分布直方图中的的值； （Ⅲ）假设同一组中的该组区间的中点值名学生该周课外阅读时间的平均数在第几组．（只需写出结论） 解：名学生中课外阅读时间不少于小时的学生共有名，所以样本中的学生课外阅读时间少于小时的频率是． 从该校随机选取一名学生，估计其课外阅读时间少于小时的概率为． （Ⅱ）课外阅读时间落在组的有人，频率为，所以 ． 课外阅读时间落在组的有人，频率为，所以 ． （Ⅲ）样本中的名学生课外阅读时间的平均数在第组． 此题考生的常见错误： （1）有很多考生直接算6+8+