苏教版数学第二册教案苏教版数学第二册教案.doc

苏教版小学数学第二册教案 第一单元 20以内的退位减法 十几减9 教学目标： 1、使学生初步学会计算十几减9的减法，初步掌握、理解其计算方法。 2、在加强直观教学的同时，注意从具体到抽象，初步培养学生的抽象思维能力。 教学重点：使学生掌握十几减9的计算方法，能正确地进行十几减9的计算。 教学难点：理解用加法算减法的计算方法。 教学过程： 一、铺垫孕伏。 1、看卡片口算。 9+2 9+5 9+3 9+4 9+9 9+8 9+6 9+7 2、看卡片说出（ ）里应填的数。 9+（　）＝11　　　9+（　）＝17 9+（　）＝14　　　9+（　）＝15 9+（　）＝16　　　9+（　）＝13 9+（　）＝18　　　9+（　）＝12 二、创设情境，导入新课。 1、课件演示，故事导入。 画面：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。 声音：星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。”（猴妈妈拿出13个桃，对小白兔说）“小白兔，欢迎你到我这儿来买水果，不过我想出个问题考考你，看看你数学学得怎么样？” 启发：小朋友们，请你猜猜猴妈妈会向小白兔提出什么问题呢？ 2、筛选出有效信息。 从学生提出的问题中筛选出本节课要着重解决的问题：13个桃，卖出9个，还剩多少个？ 指名回答：你认为解决这个问题用哪种运算方法好呢？为什么？根据学生的回答板书算式13-9=。 三、自主探究，合作交流。 1、摆一摆、算一算。 提出要求：请同学们试着算一算13-9。（提示学生可以借助学具盒中的小棒、圆片等进行计算。对独立解决问题有困难的学生，教师给予个别指导。） 2、说一说、听一听。 提出要求：和小组的同学说说你的计算方法，并认真听听其他小朋友是怎么想的。 教师请每个小组推荐1名代表向全班同学介绍自己小组的方法。 3、评一评、比一比。 引导：小朋友，听了各小组的汇报后，你来评一评哪个小组提出的方法好，为什么觉得它好？把别人的方法和你自己的方法比一比，你觉得怎么样？ 4、活动小结。 同学们积极思考、团结协作，想出了很多解决问题的办法，大家可以选择自己喜欢的方法解决问题。 5、试一试。（“想想做做”第1题） 计算12-9和16-9 （允许有困难的学生借助实物操作进行计算） 四、 练习应用，巩固提高。 1、17-9＝（　）　 12-9＝（　）　 15-9＝（　） 想：9加（　）得17 想：9加（　）得12 想：9加（　）得15 2、9+（　）＝12 9+（　）＝11 　 9+（　）＝14 　 12-9＝（　）　 11-9＝（　）　 14-9＝（　） 3、5+9＝（　）　 7+9＝（　）　 4+9＝（　） 　 14-9＝（　）　 16-9＝（　）　 13-9＝（　） 4、“想想做做”第2题。 先说说题意，再说说是怎样计算出结果的。 5、“想想做做”第3题。 让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。 6、“想想做做”第4题。（小蚂蚁送信） 课前准备1号、2号、３号……９号、10号信箱。 要求：请几位小朋友来扮演小蚂蚁，戴上头饰，把这些信（卡片上写着算式）送到信箱里去，其他小朋友注意看看他们有没有把信送错地方。 12-9 10-9 14-9 18-9 11-9 19-9 16-9 13-9 17-9 15-9 在“小小邮递员”的音乐声中，“小蚂蚁”把信送往相应的信箱。最后让学生说说自己的想法，并评选“优秀邮递员”。 7、“想想做做”第5题。 先让学生算一算，再比一比、议一议，让学生初步体会其中的简单规律。 8、游戏。 先摆出11～18等数字卡片，表示几位小朋友分别拥有的图书本数，一同学手拿一张“-9”的卡片，任意在某个数下面停一下，表示借9本书，同桌列式口答，如：当“-9”的卡片停在卡片“15”下面时，同桌应马上答“15减9得6”。 五、全课小结。 提问：通过这节课的学习你又掌握了什么新知识？还有什么不懂的地方，可以提出来请大家帮忙解决。 要求：请同学们运用今天所学的知识编一个数学故事，并试着提出问题、解决问题。 六、布置作业。 10-9＝　　12-9＝　　14-9＝ 16-9＝ 18-9＝ 11-9＝　　13-9＝　　15-9＝ 17-9＝ 19-9＝ 教学后记： 十几减8、7 教学目标： 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，结合具体情境理解并掌握十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识