英语试卷改错分析英语试卷改错分析.doc

短文改错分析 分析人：刘雪霞 许秋霞 在目前的英语测试中，短文改错题属于主观试题客观考查的综合性高层次试题。它旨在考查考生发现、判断、纠正语篇错误的能力。错误设置针对考生平时学习英语过程中，尤其是书面表达中常贝错误而设计的。短文取材贴近中学生的学习和生活，短文难度符合学生水平，语言明白易懂，基本没有生僻语占和繁杂结构。 如图所示，1班学生平均得分为4.25分，具有绝对优势，但是还未达到满分的一半，仍需加强；2班与3班比较，具有相对优势，平均高出接近0.5分；4，5，6相比，4班相对较较弱，而5,6班基本持平；从平行班在该题的平均得分情况来看，16,18,20,21,22五个班相对较高，但是最高的16,20班也只达到了1.5分，其他平行班个别平均的分刚过1分，还有几个班该题的平均得分还不到1分，说明学生就该题型的做题情况极不乐观；艺体与蒙语三个班比较而言，音乐班具有绝对优势，平均超过0.5分，与一些平行班差距并不大，28,29两个班基本持平，平均大概0.2分。整体而言，学生在该题的答题情况很不乐观。 2、不同层次班级学生得分情况 如图所示，1班作为程度最好的班级，得到四分的学生人数最多，为13人，基本为本班人数的1\4;得到5分的学生为9人，6分6人，7分3人，8分2人，说明这部分学生语言综合运用的能力相对较强；而只拿到2，3分的学生也占据了一定比例，甚至存在0分学生，问题比较严重；最高分为8分，最低为0分。 2班作为层次仅次于1班的班级，学生程度相对弱一些。如图所示，最高得分为7分，仅一人，最低为0分，多达四人；得分人数最多的为3分，此外，得到5分的学生也较多，获得1分的学生人数也占据了一定比例，得到2分与4分的人数一样，然后，依次为6分，0分，7分。 5班作为层次次于2班的班级，学生程度相对又2班弱一些。如图所示，最高得分为7分，仅一人，最低为0分，多达四人；得分人数最多的为2分，此外，得到1分与3分的人数一样，为9人；获得4分的学生人数为6人，占据了一定比例；获得5,6,7分的学生人数极少，共计4人，与获得0分的学生一样多。 18班，作为平行班，学生基础相对薄弱，基础知识掌握存在很大问题。如图所示，最高分为5分，仅两人，最低分0分，多达十人；接近三分之一的学生得到1分，部分学生得到2分，获得3分的学生人数为五人；达到4分，5分的学生共计4人，说明平行班学生的的基础知识掌握及纠错辨析能力亟待提高。 四．失分原因： 1. 从上面数据看全年级各班大多数学生该题得分情况极不乐观，首先说明了学生基础太差，对名词单复数的错误、冠词的错用、动词时态语态错误、定语从句中关系代词的错用、误用等。随便删减，下笔千言，离题万里，把没用的，却漏掉了发现、判断、纠正语篇错误的能力.看到一篇文章不要急，先通读全文,把握文章的时态和人称2).细读每一句,充分运用基础语言知识从句子到段落,从句型结构到词的变化;从词类选择到习惯用法等方面出发,进行分析判断,尽快找出错处。3).根据语境,联系上下文理解要根据整体语境,从上下文关系中找出表达连接关系或逻辑关系的词或词组,判断是递进、顺承、因果还是让步关系。4).改动的原则不能改变原意,不能轻易去掉动词、名词等实词,去掉的往往是固定搭配中多余的部分;同样,增加的也是固定搭配中不可缺少的或是定语从句先行词或介词。