高中物理第二册欧姆定律.docVIP

欧姆定律 一、教学目标 1．理解产生电流的条件；掌握电流强度的定义、公式，并应用于实际问题；了解直流电和恒定电流 2．熟练掌握欧姆定律及其表达式I=U/R，明确欧姆定律的适用条件。 3．知道电阻的定义及定义式R=U/I； 4．使学生正确理解伏安特性曲线的物理意义 二、教学重点、难点分析 1．重点：欧姆定律的理解 2电阻的伏安曲线 3由电阻定义式R=U/I 4．解决方法：对重点和难点的解决有 （1 （2 （3 三、教学方法：实验演示，启发式教学 四、教 具：小灯泡、干电池电线若干。伏特表（演示） 待测电阻（约1030Ω两只） 晶体二极管 导线若干 电键 五、教学过程： （一）引入新课 前面我们已学习了电场，电场对放入其中的电荷有力的作用，促使电荷移动，知道电荷的定向移动形成电流。由于电流与我们生活很密切，所以我们有必要去认识它，这节课我们将在初中的基础上对电流作进一步了解。 众所周知，人们对电路知识和规律的认识与研究，也如对其他科技知识的认识与研究一样，都经历了漫长的、曲折的过程。 18 伽伐尼的发现引起了意大利著名物理学家伏打的极大兴趣。经过一番研究，伏打于1792 （1 ①什么是电流？ 大量电荷的定向移动形成电流。 ②电流形成的条件 导体——有自由移动的电荷，可以定向移动。导体包括金属、电解液等；自由电荷有电子、离子等。 但是只有导体还是不行，因为通常情况下，导体中自由电荷没有做定向移动。还必须有一股力量促使自由电荷做定向移动，这如同水流的形成一样，有自由流动的水是形成水流的内因，还必须有促使水流动的动力即水流形成的外因——水压差。而对于电流，自由电荷是它产生的内因，那么它的外因是什么呢？ []按图连接 投影电路图 小灯泡发光 有电流流过小灯泡 导体两端存在电势差——外因 当导体与电源连接时，它的两端有了电压，导体中就有了电场，这样导体中的自由电荷在电场力作用下定向移动形成电流。 ③持续电流的条件——导体两端有持续电压。 我们都知道要使灯泡一直亮着，即有持续电流通过，在灯泡两端须保持有持续电压。 导体中的电流有强有弱，在物理学中我们用电流强度来描述电荷定向移动快慢，进而描述电流强弱。 （2I） ①定义——通过导体横截面的电量跟通过这些电量所用时间的比值，叫做电流强度。简称电流，用I ②表达式： ③单位A） ④电流强度是标量 ⑤电流的方向——规定正电荷定向移动的方向为电流的方向，负电荷（电子）定向移动方向与电流方向相反。 （3 直流电里，若电流强度不变称为恒定电流，通常指的都是恒定电流。既然导体两端有电压，才有电流流过导体，那么导体中的电流与导体两端的电压有什么关系呢？【板书】2．欧姆定律 电阻 [演示2] 先用幻灯片投影图1 [演示] 闭合开关，移动滑动变阻器滑片观察现象。 由实验现象可知导体中的电流随电压变化而变化，换用另一规格灯泡会发觉在相同电压（或电流）时，电流（或电压）表示数不同。 由上述现象知，导体本身、流过导体的电流、导体两端电压之间肯定存在某种制约关系， （引导学生回忆探索牛顿第二定律时的思维方法：即先保持一个物理量不变，研究其他两物理量的关系，再让其余两物理量中一个保持不变，研究其他两物理量关系，然后把研究综合起来得出三物理量之间的关系） 在这里我们是如何操作的呢？ （学生思考回答） （ [演示3] 按图1K，调节滑动变阻器，让学生由演示电表（有条件学校用投影演示）上读出电压表、电流表读数，记入下表，再移动滑片P，同样记下读数，这样得出大约6至7组数据。 从测得的数据中可得到，随着导体两端电压的升高，导体中的电流在增大，在误差允许范围内U/I= 对于数据的处理除用表法以外，我们还可以用什么方法？ 图象法（描点、连线）下面我们一起来用图象来处理，先画直角坐标I-U，然后标刻度，按上述数据描点。 连点时先要看一下大致点的位置，然后作图时，要使尽量多的点，在一条直线上，并使不落在直线上的点，对称分布在直线两旁。I-U图线就叫做导体的伏安特性曲线。 由图象可知直线过原点，为什么？ （因为U=0I=0，电流形成条件） 把导体R0R0＇重做上述实验，可得另一条斜直线Ⅱ 由上述实验结论不难发现 ①导体中的电流与导体两端电压成正比 即　 I∝U或I=KU且U2/I2＞U1/I1 ②在同样电压情况下，U/IU/I值小的电流大，即U/I值反映了导体阻碍电流的性质。 A．定义　 B．定义式　 R=U/I 对于给定导体RR与U成正比，与I成反比，关于R由哪些物理量决定，这有待下一节课来解决，但在相同电压下电流与电阻成反比。 C．单位　 1Ω=1V/A （ 德国物理学家欧姆最早用实验研究了电流跟电压、电阻关系，最后得出用他的名字命名的定律。 ①内容 ②表达式I=U/R 注意　A．定律中的三个物理量U、I、R是对应于