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美术教案及反思 漂亮的小钟表 郑 辉 课题 漂亮的小钟表 教学课时 1课时 课型 设计 ·应用 授课时间 第7周 教学 目标 （1）A.通过欣赏，了解钟表的文化及造型特点。B.通过对不同钟表的欣赏，提高学生的审美能力。C.通过钟表的设计制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。D.引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。（2）激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。B.培养学生的时间观念。 教学 重难 点 重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。 难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。 学情 分析 学习 起点 预测 同学们对于小钟表不陌生，但对于小钟表的全面知识较缺乏。 学习 困难 预测 不同种钟表的特点及其设计制作方法。 如何巧用材料以及对表盘的设计。 教学 准备 教师：课件、刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。 学生：刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。 评价 设想 不同种钟表的特点及其设计制作方法不了解，如何巧用材料以及对表盘的设计都比较陌生，要让学生从课件中得到答案。 板书 设计 5. 漂亮的小钟表 钟表的构成：表盘、表针、刻度、数字、装饰。 步骤 教学流程 课堂调控 导 入 课件歌曲导入 示 标 学习目标： （1）A.通过欣赏，了解钟表的文化及造型特点。B.通过对不同钟表的欣赏，提高我们的审美能力。C.通过钟表的设计制作，培养我们的创新意识，以及设计与制作能力。D.引导我们利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。（2）激发美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。培养学生的时间观念。 引 导 自 学 自学提示： 1、你知道课本中的作品都用了哪些材料吗？ 2、观察小钟表由哪几部分组成？ 3、谁能发现钟表中主要有哪些基本形状？ 4、说一说这些小钟表用到了生活中的 哪些形象呢？ 重点 难点 突破 一、汇报交流 1、选材 引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。 2、观察钟表的特征。 （1） 表的外形：各式各样。 （2） 表盘的形状：圆、方、三角、多角等。 （3） 表符的种类：数字、几何形、装饰形等。 （4） 表针的特点：时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。 （5） 表的装饰：剪、贴、画各种形象。也可借助生活形象制作钟表。 （6）老师简单示范，指导要点（先画钟表再添加，先设计形象再贴或画出钟表） 二、学生动手制作练习，教师巡视指导： 小提示： 奇思妙想，好创意！ 加快速度，色彩美！ 注意安全，重环保！ 三、评价： 1、学生展示作品并自评、互评。 2、师评选出最漂亮的小钟表。 总结 拓展 这节课大家动手动脑做了漂亮的小钟表，也希望同学们能够做个珍惜时间的人，认真地度过每一天！ 作业 设计 基础题 用废旧的物品做钟表。 中档题 制作一个比较特别的钟表。 拓展题 制作一个复杂漂亮的钟表。 教后 反思 成功 做法 本节课的教学内容是学生熟悉的小钟表，因为它比较接近学生生活，所以能极大地调动孩子们的积极性。在讲这一课时，我采用了四边教学法，以往我们为了节省时间，是把制作方法直接灌输给学生，这样做的结果，学生也就不用调动思维去想，不会借助已有的知识经验和体验去探究理解。而采用自主探究则打破常规，先把问题抛给学生，学生从问题出发，调动已有的知识和经验去理解问题，解决问题。首先让学生欣赏小钟表不同的造型特点。然后把问题抛给学生，如怎样巧妙利用纸盒来制作钟表？怎样制作钟表上的指针？教师不讲解制作过程，而是采用了让学生自主探究，对手中的钟表范作大胆地去拆一拆，再装一装。在实践探究中学生发现：可以巧妙利用盒子的外型来制作钟表，学生们以小组为单位讨论探究制作方法，给学生创造自主探究的空间，让学生研究、实践讨论，自己总结出方法。学生掌握了制作方法，创作热情更高了。这时，一件件造型迥异，形象生动有趣的作品出现了。 存在 问题 课堂中也存在着不足之处，比如，前面占的时间过长，为了给学生充足动手时间，在启发孩子们对于制作钟表的不同创意时感觉还不到位， 改进 措施 应缩短前面内容，把更多时间放到发挥学生想象力上面去。 《漂亮的小钟表》教后反思 本节课的教学内容是学生熟悉的小钟表，因为它比较接近学生生活，所以能极大地调动孩子们的积极性。在讲这一课时，我采用了四边教学法，以往我们为了节省