让课堂充满生机活力.doc

让课堂充满生机活力 摘要：充满生机活力的课堂教学，对广大教育工作者提出了更高，更新、更严的要求，只要我们坚持为学生的发展而设计．而教学，在教学中切实做到“七个度”，我们一定能达到全面推进素质教育的目的。 关键词：课堂教学课堂设计传统教师 学生 生机活力 全面推进素质教育是基础教育改革和发展的根本任务，全面推进素质教育必须让课堂充满生机和活力，如何构建充满生机活力的课堂运行机制，这对广大教育工作者来说是一个崭新的课题和挑战，同时对广大教师提出了更新、更高、更严的要求。如何让教学的主战场——课堂教学，不再是教师教学行为模式化的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所，让我们的课堂充满生机和活力。下面谈谈我肤浅的看法和观点。 一、充分认识传统的课堂教学的危害，实现传统课堂教学向现代课堂教学的转变课堂是教学的主战场，是进行素质教育的主要渠道。传统的课堂教学，教师是知识的传授者，“师者，传道授业解惑也”，“师道尊严”这也奠定了教师在课堂教学的霸主地位，教师是权威，是中心，是表演者；学生是观众，是听众。教师是知识的传播者，但没有完全做到智慧的启迪者，教师只注意知识的传授过程，而忽视了教学的主体一一学生的情感体验、个体差异、求知过程、探索过程，学生只是知识的被动“接受器一。所以长期以来我们的课堂教学死气沉沉、缺乏生机，难以唤起学生的学习热情和发挥智慧活动的积极性，更不用说激发创意和探索精神了；因此许多具有远见卓识的仁人智士和教育家发出了“让课堂充满生机活力”的呐喊。要求必须实现传统课堂教学向现代课堂教学的转变。 二、构建充满生机活力的课堂运行机制对广大教育工作者提出了更高、更严、更新的要求。 构建充满生机活力的课堂教学运行机制是实课程的本质要求，教师是实施和完成这一活动的主要角色，因此作为二十一世纪的教师必须具备以下素质： l、高商优良的人格。其内容包括：良好的政治品质；正确的适应时代发展的思想观念，漫好的社会公德，良好的职业道德，良好的家庭美德，良好的个性心理品质。 2、不断完善的知识结构——作为教师必须具有扎实的基础学科知识和专业学科知识，适当了解和掌握一定的边缘学科和新学科知识，了解和洞悉世界先进科技信息知识，社会科学信息知识。 3、不断完善的能力结构。教师的能力主要表现在：学力能力，研究学生能力，现代教学能力，现代德育能力，教育科学研究能力，自我调适能力，创新能力。 4、良好的身体素质：强健的体魄，旺盛的精力是干好每一项工作的必要条件，作为教师这种职业显得尤为重要。 三、构建充满生机活力的课堂，课堂教学设计要为学生而设计，要为学生的发展面设计 教学设计与课堂教学是教学工作的两个最重要的环节，为了有效地上好课，教师无疑应当根据教学目标和课程内容，根据地区差异、学生情况、学生个体差异、情感体验等精心地进行教学设计，卓有成效地开展教学工作。 l、教学设计和教学工作必须坚持“以人为本”的理念，充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性，充分发掘学生学习的最大潜能。 课堂教学面对的是一个个富有个性，具有独特精神的学生，由于每个学生都受家庭、环境、社会等诸多方面因素的影响，每个学生的学习方式、生活方式、思维方式、行为习惯、情感体验等又千差万别，多姿多彩，我们在关注学生这个群体的共性时，必须关注个体差异，学生作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，并成为课堂活动的主体，从而使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性，所以教学设计和教学工作必须坚持“以人为本”根据学生心理、生理、情感体验、个体差异、知道结构等特点进行教学设计，卓有成效地开展教学工作，促进学生健康全面协调地发展。 2、剖设特殊的课堂情景，营造浓郁的学习氛围 (1)教师的个人魅力 教师丰富的知识面，严谨的治学态度，严肃的工作作风，潇洒的举止，幽默的谈吐，亲切的话语，赞许的目光，会心的微笑，使教师的个人魅力得以充分的张扬和淋漓尽致地发挥，这无疑都会增加对学生的亲和力、感染力、凝聚力，使课堂情景、学习氛围陡然增色。 (2)独具匠心的课堂设计，创新会达到事半功倍的效果，使课堂情景增色，营造浓郁的学习氛围。 课堂情景是极为复杂的，从不同角度看待、透视课堂，课堂实际展现的是不同的场景，是一幅绚丽多彩的画面。从社会角度看，课堂呈现的是人际交往——师生交往、生生交往的画面：从文化学的角度看，课堂呈现的是以教师为代表的成人文一汜与以学生为代表的儿童文化的相互碰撞、相互沟通、相互融合的画面；从心理学角度看，课堂呈现的是教师与学生心理不断调适冲突的画面，课堂是动态存在不断变化的，课堂总是处于一种流变的状态。教师、学生心态的变化，知识积累状况的变化，课堂物理空间的变化，所以就像“一个人不能两次踏进同一条河流”一样，一个教师也不可能