课程改革活动方案.doc

加强教学管理，夯实教学常规工作 深化课程改革，全面提升教学质量 一、完善制度，加强教学常规管理，狠抓落实和过程督导 1、严格备、上、批、辅、测、研等常规要求。切实做到开齐课程，开足课时，促进教风的转化，为提高教学质量提供重要保证。 备课：充分利用好网络，如人教网，在网络上查找教案、学案、课件等，多参考一些优质的教学资源。 上课：结合师德谈话诫勉10项规定，禁止教师上课随意迟到、提前下课，在课堂上接打电话，禁止教师上课坐凳或随意走出教室等。禁止教师体罚或变相体罚学生的现象发生。禁止教师没有教案上课。 作业：要求全批全改，鼓励性评语，上学期中心校检查到七年级的语文作业，存在批改不到位现象。注重学生作业的质量和数量。 辅导：培优辅导，年级主任没有落到实处。有些学科只布置培优作业，不批改，不讲评。培优工作只停留在口头上。年级主任要抓好落实，倡导老师进行面对面，一对一的辅导。 考试：月考要抓成常规，每月一次，在月考组织中，各个环节漏洞多，工作不实，试题质量不高，监考不严，评卷支差的现象。造成各年级考风不正的现象出现。月考教导处组织，年级主任必须高度具体负责，认真实施。 教导处要从抓好教师教学常规工作，坚持教学月查、随机抽查、推门巡查、跟踪督查、教学事故日通报制度，及时发现问题查漏补缺；每月进行一次总结考核。 二、立足课堂主阵地，提高课堂教学效率 。 我们的课堂教学中存在很大问题，有些教师的课堂是低效的，课堂秩序是混乱的，表现在教师备课不充分，老师上课的随意性大，课堂上学生学气氛不浓，教学节奏松散，教师讲得过多，学生练得太少，课堂没有活力。要大力开展课堂教学研究，改革课堂教学面貌，探索轻负高效的教学方法，构建民主、开放、生动、活泼的教学氛围，继续完善我校“5+1”课堂教学模式，真正让学生动起来，让课堂活起来，让效率高起来。（教学模式，是一个基本框架，每个老师可以根据自己学科特点进行优化、完善和创新）什么样的课堂是好课堂，能听到学生的笑声，能看到学生在热烈的讨论和活动，教师讲得少，学生活动得多，能看到学生在思考，在探究的课堂。本学期要进一步开展好“三课活动”（研讨课、汇报课、展示课），力争优质课竞赛再创佳绩。同时，以学生综合素质评价为契机，寻求教学研究的新突破。一是如何大面积提高及格率的问题；二是如何解决优秀率层面偏低的问题。以七年级为例子说明。每位教师要从对学生负责的高度，从双基抓起，从学习习惯、行为习惯抓起，立足课堂，全面提升学生的学习能力，大面积提高学生的学业成绩。（各年级根据各年级的特点，有针对性对学生进行要求：七年级侧重基础和习惯，八年级注重提高和发展，九年级强调综合与能力。） 三、优化校本教研，创建校本研究示范校 1、优化教研组建设，创新教研模式。要学研并重，培养优秀教研群体。建立教研组，教研机构健全，有教研组计划或工作安排，期末有教研组总结；在常规教研活动的基础上创新教研模式，开展丰富多彩的教研活动。教研组长要勇于担当，积极主动创新地开展好教研工作，教研活动形式不只是听课评活动，可是是多种多样的，如学习课程标准，观看优质教学视频，探讨研究习题，共议教学中的教学经验和心得等等，各学科根据学科特点对学生进行教研活动。如语文开展经典诵读、快速作文。数学举办智力竞赛活动，英语进行单词听写大会等学生活动。 2、优化主题教研，开展教学研修。各校要引导教师读书、写作、反思、案例分析、网络等不同形式的教学研修，争创网络研修先进校。（要求每位老师，要认真对待主题教研，要真实地写出教学中所存在的问题和教学心得体会，不能在网上下载或抄袭其他老师，经常发现有雷同现象，老师要把主题教研当作一种进步提升素质的途径和方法，不能认为是负担，支差应付。） 3、优化集体备课，实现资源共享。由于我校青年教师具多，集体备课尤为重要，要保障集体备课的时间，注重集体备课的实效，形成常规。集体备课中，各年级主任，备课组长要高度负责，要求全体教师必须参加，不得请假，一定要把备课落到实处，在过去一年里，集体备课只是形式而已，收效甚微。本学年，要强化规范集体备课，提高集体备课的质量。教导处要对集体备课进行定期与不定期督导与指导，确保集体备课的常规性与实效性。 4、优化远程学习，用好教育资源。倡导青年教师利用网络优质的教育教学视频进行学习，研究“名师”课堂，借鉴先进教学理念，并应用到自己的课堂教学实践中，并撰写反思，注重理论联系实际。（鼓励老师多观看一些优质的教学资源如教案、学案、课件、视频等） 5、优化课堂改革，开展教学活动。 大力开展一研二磨三展示活动，以年级组或教研级为依托，采用一课多上，同课异构等方式，变薄弱课为精品课。科学规划，开展9月份摸底课（要求年级领导、年级主任在9月份把自己所在年级的所有老师听一遍）、10月份汇报课（以教研组为单位要求青年老师人人上汇报课）、11