2015-2016学年高中生物第4章种群和群落单元测评A新人教版必修3..doc

【优化设计】2015-2016学年高中生物 第4章 种群和群落单元测评A 新人教版必修3 (基础过关卷) (时间:60分钟,满分:100分) 一、选择题(共20小题,每小题3分,共60分) 1.下列关于种群特征的说法,正确的是(　　) A.种群密度能反映种群在一定时期的数量和数量变化趋势 B.出生率越高,种群数量增长越快 C.年龄组成能够用来预测种群密度的变化趋势 D.利用性引诱剂来诱杀害虫的雄性个体,对种群的密度影响不大 解析:种群密度能反映种群在一定时期的数量,但不能反映其数量变化趋势;种群数量的增长不只与出生率有关,还与死亡率有关;年龄组成是种群的特征之一,根据各年龄段个体所占的比例,可以预测种群密度的变化趋势;利用性引诱剂来诱杀害虫的雄性个体,可以破坏害虫种群正常的性别比例,使该害虫的种群密度明显降低。 答案:C 2.下列叙述中,不属于种群空间特征描述的是(　　) A.斑马在草原上成群活动 B.每毫升河水中有9个大肠杆菌 C.稗草在稻田中随机分布 D.木棉树在路旁每隔5米种植 解析:组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或布局叫做种群的空间特征。种群的空间分布一般可概括为三种基本类型:随机分布、均匀分布和集群分布。B项为种群密度,不属于空间特征。 答案:B 3.下列属于种群的是(　　) A.一个池塘中的全部鱼 B.一块麦田中的害虫 C.泰山中的五针松 D.一个池塘中的单细胞藻类 解析:种群是一定自然区域内同种生物总和,鱼、害虫、单细胞藻类不是只有一种。 答案:C 4.下列研究问题属于种群水平的是(　　) A.梧桐山的鸢每年新增的个体数 B.深圳红树林的范围和边界大小 C.鼎湖山常绿阔叶林中的优势种 D.根瘤菌和豆科植物之间的关系 解析:种群水平的研究问题有种群密度、出生率和死亡率、迁入和迁出、年龄组成和性别比例,而B、C、D三项都不属于种群水平。 答案:A 5.研究人员根据黄杉胸径的大小划分了不同龄级,对种群A(自然状态)和种群B、C(不同人为干扰强度)进行了取样调查,结果如图。由此得出的结论不正确的是(　　) A.调查黄杉各种群的方式是样方法 B.黄杉种群在自然状态下为稳定型;在不同人为干扰条件下均表现为增长型 C.适度的人为干扰对低龄级黄杉的生长较为有利 D.种群C中高龄级黄杉数目锐减,随时间推移种内斗争将会加剧 解析:植物种群密度的调查方法是样方法,A项正确。通过分析可判断种群A(自然状态下)的年龄组成为增长型,B项错误。通过对比三个种群的年龄组成可知,适度的人为干扰可提高低龄黄杉的成活率,C项正确。种群C在6龄级后数量极少,随时间推移,高龄级数量会增多,会使种内斗争加剧,D项正确。 答案:B 6.种群密度是种群最基本的数量特征,下列有关种群密度调查的叙述合理的是(　　) A.样方法只适用于植物种群密度的调查,不适用于动物种群密度的调查 B.样方法中位于样方的边缘或顶角的个体均要计数 C.标志重捕法可以在上次捕获、标记并释放后随即进行重捕 D.标记物的脱落会使调查结果比实际值偏大 解析:样方法常用于调查双子叶植物的种群密度,活动能力弱的蚜虫和跳蝻等的种群密度也可用样方法进行调查。计数时只统计样方内部和相邻两边及顶角个体数量。标志重捕法中,动物在上次捕获、标记并释放后需要过一段时间,等其重新混合均匀后再进行重捕,这样才能使标记和未标记的个体被捕获的概率相等,根据计算公式:个体总数N/初次捕获标记个体数M=再次捕获个体数n/重捕的标记个体数m,标记物的脱落(即m值偏小)会使调查结果比实际值偏大。 答案:D 7.下列调查活动或实验中,计算所得数值与实际数值相比,可能偏小的是(　　) A.标志重捕法调查褐家鼠种群密度时标记物脱落 B.调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象 C.样方法调查蒲公英种群密度时在分布较稀疏的地区取样 D.用血球计数板计数酵母菌数量时统计方格内和在相邻两边上的菌体 解析:标记物脱落导致标志重捕法得到的数值比实际值偏大。如果以患者家系为对象调查某遗传病的发病率,结果一定偏大。在分布较稀疏的地区取样调查蒲公英的种群密度,数值偏小。D项为正常计数。 答案:C 8.下图中能表示种群数量变化的曲线是(　　) A.①② B.②③ C.①④ D.①②④ 解析:在有限环境中种群呈“S”型增长(如曲线①),在理想状态下呈“J”型增长(如曲线②);在有限环境中,种群数量达到最大值后,由于受多种因素的影响,种群数量处于波动状态(如曲线④)。 答案:D 9.生活在一个生物群落中的两个种群(a,b)的数量变化如右图,下列判断正确的是(　　) A.a种群与b种群为捕食关系,a种群依赖于b种群 B.a种群与b种群为竞争关系,竞争程度由强到弱 C.a种群为“S”型增长,其增长受本身密度制约 D.b种群为“J”型增