趣味水墨(一)说课稿.doc

《美术》说课稿 趣味水墨（一） 我说课的课题是《趣味水墨（一）》，我的说课稿共分：说教材、说教法、说学法、说教学程序、说教学反思、说板书设计。 说教材 1）、说教材的编排意图。《趣味水墨（一）》是江西美术出版社二年级下册，第二单元第一课，这个单元共有三篇中国画课题，有很强的基础性、趣味性和开放性。单元的训练重点是“神奇的笔”，本课是属于一节“造型表现”的课文，以篇带篇，引导学生掌握此篇的绘画方法，以此为基础，带动学好其它两篇课文。 2）、说教材的理解。中国画又叫水墨画，是我们中国特有的一种绘画形式，国画有几千年的历史，水墨画反映出来的审美情趣，既有历史的、民族的特点。 教材上有三幅学生作业，不同的造型表现，单单用墨和水，用简洁又富有创造的新意的方法表现出水墨画，具有历史的、民族的特点。使学生对于水墨画（中国画）的历史、形式、表现上的特点有了初步的认识和对于往下两篇课文学习奠定了基础和信心。 根据以上对教材的认识，我对于教学目标、教学重、难点的制定如下： 教学目标 知识目标：通过水墨活动，认识中国画工具材料，了解笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。 技能目标：尝试用线表达毛墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化，抒发笔墨情感，培养审美个性和创新精神。 情感态度与价值观目标：通过课堂教学，让学生感受中国传统文化的魅力，培养学生的审美能力，想象能力。 教学重、难点 重点：熟悉中国画工具材料，尝试毛笔作画。 难点：体会怎么样用笔，用墨，做点、线、面的练习。 教学准备 学具：生宣纸数张，毛笔，画毯，墨水等。 教具：画家优秀作品数张，学生范画数张，国画工具等。 说教法 美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应该视为一种文化学习。所以美术教学应该要创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的的社会作用的认识。为此，我运用以下的教学方法。 影像导入法 讲解法 作品评价法（1、学生互评。2、师生互评。） （在《美术课程标准》中有指出，课堂要以学生为本，改变以往主要是教师的“讲”知识文化传授的模式，所以我相信以上的教学法的运用，会使这整一堂课能让我的学生体验到课堂的主人，也能使课堂气氛的活跃和带来欢乐，学生在这样的教学环境里，主动的参与到学习活动中，更能积极的去发现问题，试着去解决问题。） 说学法 我国著名大教育家叶老说过：“教育为了不教”。因此，课堂教学要让学生不但学会，而且会学。以下是本课的学法： 看图说话（观察解说法） 自主体验探究法。 学生感受法 这三种学习方法，依据在于以下两点： 从教材的特点出发，了解到教学内容与学生的生活相联系，学生通过欣赏、观察很容易让老师及时、准确地了解学生对水墨画在内容、形式。色彩上认识。 从学生学情出发，学生的年龄、心理特点。趣味性的问题、形象直观的教具更能激发学生的学习兴趣，“我知道”、“我会”、老师，让我讲吧“、将成为孩子的需要。 说教学程序 （一）、创设激情，影像导入 活动：播放中国2008年奥运会开模式画卷的影像资料。 老师一边讲解，让学生了解中国的文化博大精深，源远流长，水墨画是我们中国特有的艺术表现形式，讲究的是神似，瞧寥寥几笔就可以勾画出千里江山，很有意思吧。接着引出课题。 （这影像导入设计的主要原因是奥运会对于每个中国人来说是一种骄傲，具有深厚的国家荣誉感。所以这样一个导入更能激发学生兴趣和吸引学生注意。新课就在这样一个充满民族自豪感和对中国传统文化崇拜的气氛中展开。） （二）、师生互动，了解中国水墨画的传统文化。 活动一、简单介绍水墨画的文化历史。 活动二、通过看作品提问问题。 （1）、这幅画上画了一些什么东西？这些点在颜色上、形状上有什么不同？这些线又有什么不同看了这幅画你想到了什么”当然这也是作为一个新课改教师的标准。） 板书设计 趣味水墨（一） 工具：笔：大、中、小号。 学生优秀作品展示 用墨：干湿浓淡 纸：生宣和熟宣。 造型：点、线面。 注意：作画的时候注意卫生问题。 （此板书生动形象， 既符合年级的孩子的年龄特点，又突出本课的重，难点。同时也提醒爱玩心强的学生画画的时候注意个人卫生和周围环境的卫生。）