华中师范大学学生学习主动性调查报告.docVIP

华中师范大学学生学习主动性调查报告 为了更真实、更具体的分析现阶段华中师范大学大学生的学习主动性，我们调查小组对在校大学生的学习主动性进行了《华中师范大学学生学习主动性调查问卷》。此次问卷是于2013年10月1日至10月7日在华中师范大学开展的面对面式调查，当场发放问卷。此次调查问卷共发放100份，回收100份，回收率100%，其中有效问卷100份，有效率100%。通过问卷调查分析，总结出华中师范大学学生学习主动性等情况。 根据个人基本资料可得本次调查成员中(女生占69%，男生占31%；(文科类学生占55%，理科类学生占45%；(大一年级占16%，大二年级占42%，大三年级占28%，大四年级占14%。 以下是根据调查问卷汇总表 题号 选项 A B C D E F 1 31% 69% 无 无 无 无 2 16% 42% 28% 14% 0% 无 3 55% 45% 无 无 无 无 4 39% 61% 无 无 无 无 5（多选） 50% 15% 37% 25% 32% 18% 6 25% 40% 28% 7% 无 无 7 7% 13% 50% 30% 无 无 8 66% 34% 无 无 无 无 9 45% 30% 25% 无 无 无 10 56% 33% 8% 3% 无 无 11 31% 51% 18% 无 无 无 12（多选） 57% 38% 25% 21% 5% 5% 由上表分析得出以下结论 华中师范大学女生所占数量较多于男生，同时专业属文科类学生所占数量略多于理科类，是一所偏向于文科类的大学。 分析原因，由于是师范大学，性别就业偏好选择的情况下，愿意从事教师类职业，女性多于男性，造成男女比例的不均衡。 专业性 质 大一 大二 大三 大四 合 计 男 女 男 女 男 女 男 女 文科 1 8 5 21 3 10 2 5 55 理科 1 6 9 7 7 8 3 4 45 合计 2 14 14 28 10 18 5 9 100 （注：男生31人，女生69人；文科类55人，理科类45人） 华中师范大学学生课余时间较多，课余安排多样化，主要多用于学习和从事学生工作，也有相当一部分选择外出游玩。 50%的同学课余时间学习，说明华师的学生有一定的学习主动性，氛围比较好。37%的同学去忙学生工作，这体现了华师重视学生工作的一个特点，与近期学校推动的学生工作“四级联动”体系相呼应。32%的同学选择课余出去游玩，这也是与武汉市旅游景点众多有关，吸引大批学生游览。 华中师范大学学生学习主动性情况不够乐观。 ① 相当一部分同学（25%）一天中不会自主安排去学习，这意味除了上课学习外，课余不会主动去学习，明显学习的主动性较弱。大多数同学平均每天自己安排1个小时左右的时间来学习，而超过3个小时的只占到了7%。 ② 如上图，在问卷样本中随机抽取了文科类问卷和理科类问卷各四十份，调查文科类学生与理科类学生自主安排学习情况。由图易看出，大体上文理类学生自主安排学习情况无很大差别。不学习的理科类学生比文科多两人，而学习时间在两小时左右理科生人数略胜一筹，超过三小时则文科生多一个。 ③ 调查发现，上课当老师提出问题时，同学主动发言的占比例很少，有30%的同学从来不举手发言，50%表示很少会。这表明上课师生的互动性不够，从侧面也反映了学生主动去学习探讨问题的意识不强。这可能也与中国教育体制、从小受教育方式以及国人较含蓄的性格有关。 ④75%的同学表示会制定一些近期的学习计划，这是可喜的。表明在思想上同学们是有要主动学习的想法的，因为制定学习计划说明是有计划的去学习，也是主动性的一个体现。 ⑤56%的同学对于老师布置的作业会提前主动完成，完成作业的主动性较强。联系前面结果，为什么会自主安排学习时间且时间较长的同学所占比例不多？为什么上课发言不积极？而对于老师布置的作业主动完成度却较好？联系起来，可以得出这样一个结论：学生独立探索学习的精神丧失。老师布置的任务积极性很高，而当需要自己去独立探索学习时，却丧失了动力。我想称之为大学独立精神的丧失。 华中师范大学培养的多是未来的人民教师，他们身上缺失的东西，我们的下一代身上也很难会有。这背面映射的是学术时代的悲剧。这需要重视起来，培养起这种大学独立精神我们需要不断的努力。 促使大学生学习的动力很现实 很多同学的学习动力来自个人前途与未来的就业压力，这很现实。而因为自身爱好兴趣而学习