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用爱心浇灌 用行动感化 ——浅谈班主任工作的感受 教育是一种神圣的职业，教育工作者面对的是一群孩子。对于这群天真活泼的孩子，我们的教育不能没有爱，这就像池塘不能没有水一样，没有了爱就没有了教育。而作为一名班主任，更要用我们的爱心去浇灌我们的学生，要把我们的整个心灵都献给他们，并且用我们的行动来感化和教育我们的孩子。沃尔特斯在《对我影响最大的老师》中写道：“那些深深留在我们记忆力的，是相信我能从困境中崛起的老师，是帮助我计划未来的老师，是那些把我们当做独立的个体来关心爱护的老师，是伴随我们成长的老师，是塑造人的老师。”我认为这也是对班主任职能最根本的界定。 我是一名新手型教师，参加工作只有三年，从学校毕业之后，我就成为了一名“孩子王”，在从事班主任的过程当中，我辛苦并快乐着，在前几天我看了这些报道，心里很诧异，同时我也反思了自己： 我看到了有关专家对恢复高考后的历届高考状元做了跟踪调查，2008年公布了这一令人震惊的调查结果：这些状元没有一个有突出成就的；无独有偶，有人对一些成功人士做了调查，发现他们大多上学时在班里是十五名左右的学生。回想我们的教学，说是“抓两边，促中间”，其实很多时候，我们只是紧抓前几名，因为那是种子选手，盯住后几名，他们爱闹事。而就是这些被忽视的孩子在相对宽松的环境中，有了自律能力、创造能力和自主意识。 在新课标的指挥棒下，我觉得要作为一名称职合格的班主任，需要我们付出很多，以下是我自己的一些感受： 第一：牢固树立班主任观，潜心提升专业能力 “关爱别人就是仁慈，了解别人就是智慧。”——于丹心语。对此，我感同身受。同样，一个班主任的仁慈和智慧，表现在其自身拥有了热切的真爱，广博的知识，健康的身心和睿智的创造。做到这些，我们就初步具备了一名具有人格魅力的好班主任的职业智慧和人文精神。 班华教授也认为：作为一个班主任，应该有三方面的专业素质：第一是班主任的专业道德，第二是：班主任的专业知识，第三是：班主任的专业能力。在这三个方面的内容中，班主任的专业道德是核心，专业知识是基础，专业能力是目标。我们应该自觉努力的实现这一目标，这就需要我们逐渐具备多种能力，即：研究学生能力。组织协调能力，处理突发事件能力和利用、开发教育资源的能力等等。 而在平时的班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照我们设置的轨道去走。这是因为千差万别的他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗真爱的胸怀，让我们用真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。 在平常的教学当中，因为我自己是一名语文教师，所以我通常采用“故事教育”。小故事，大智慧，这种智慧既涵盖了教师的教育智慧，也涵盖了孩子获得人生的启迪，精神培育和道德洗礼。孩子在津津有味地聆听故事的过程中潜移默化接受教育，教师如春风化雨，润物无声般地成功实施了教育。我觉得自己还是小有成就的。 第二：建设强有力班干部队伍，形成良好班风班貌 在班级管理中，及时发现、教育和培养好班干部，是管好班级重要的一步。一个班的集体面貌如何，很大程度上是有班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面” 的作用。一个坚强有力的班干部队伍，能使班主任工作逐渐从繁重走向简单和轻松，能促使班级形成良好的班风班貌。当然，这样的班干部，尤其是核心成员比如班长，学习委员等本身就应具有较强的号召力和自我管理能力，而这些班干部的成长，也需要我们精心的培养。为了树立班干部的威信，大力表扬他们的优点，宣传他们的先进事迹。在指点他们工作方法的同时，更严格要求他们个人在知识、能力上取得更大的进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到带头作用。通过一系列措施形成一个坚强有力的班干部组织。他们积极进取的学习态度，认真负责的工作精神，为班中同学树立了良好的榜样，为全体同学指明了前进的方向。 第三：精心设计班级活动，给孩子精神、知识乐园 开展丰富多彩的班级活动，是班主任工作的一项重要内容。它是培养学生的团结协作精神，增强班级荣誉感和自信心、凝聚力的重要途径，也是让孩子们真切感受到班级这个“大家庭”的温暖，促其健康、快乐成长的一个有效载体。当然，优秀的班主任总是多才多艺的，可以说是一专多能，不仅有丰富的专业知识，而且对班级中其他的功课也应该有所了解。只有知之深，才能取之左右而逢源。班主任的知识面广，包括对自然、社会、历史、哲学诸方面知识的了解，对学习、生活、纪律、卫生、文娱等班级和活动要了熟于心，更要求有一定的文艺、体育、劳动方面的技巧。这样一来，作为班主任便能胸有成竹地带领学生开展进行各项活动、劳动实践。所以说，班主任的多才多能在班级的管理中是多么的重要。 班主任应当经