新步步高初高中化学（通用）衔接教材：第11讲物质的量与阿伏加德罗常数——新的基本物理量.docVIP

第11讲　物质的量与阿伏加德罗常数——新的基本物理量 教材分析 初中教材要求 高中教材要求 在初中化学中，只要求学生从质量(托盘天平)、体积(量筒)宏观层面对物质及其变化进行定量化研究。 在高中化学中，将借助一种新的基本物理量，架起质量、体积等宏观物理量与原子、分子、离子等微观粒子间的联系桥梁，从而更简洁地对物质及其变化进行定量化研究。 用质量、体积等物理量来计量物质的轻重和大小，对你来说已是非常熟悉的事情了。当知道了物质是由大量肉眼无法分辨的分子、原子或离子构成之后，你是否想过一定质量或一定体积的物质究竟含有多少个微粒呢？怎样才能既了解物质的宏观量(如质量、体积)，同时又知道它们所含微观粒子的数量呢？为此，科学界引入了一个新的物理量——物质的量，物质的量是国际单位制中七个基本物理量之一，在认识物质的量之前，让我们一起来回忆一下常见的国际基本物理量长度和质量。 1．关于长度 长度是国际单位制(SI)中的七个基本物理量之一，符号l，长度是一维空间的度量，长度和宽度代表二维空间的两种方向的度量，长度、宽度和高度代表三维空间的三种方向的度量。国际单位制的长度单位“米”(meter)起源于法国，1790年5月由法国科学家组成的特别委员会，建议以通过巴黎的地球子午线全长的四千万分之一作为长度单位——米，1791年获法国国会批准。为了制造出表征米的量值的基准器，在法国天文学家捷梁布尔和密伸的