《春天》主题单元设计及思维导图.docVIP

主题单元 标题 春天 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 一年级 所需时间 13课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 这是一年级下册第一单元的内容，本单元围绕“春天”这一主题，编排的课文有儿童诗《柳树醒了》，课文《春雨的色彩》《邓小平爷爷植树》，古诗两首《春晓》《村居》和语文园地一。 在教学本组课文的过程中，我们要紧紧围绕单元主题内容来进行，学生的学习活动以朗读为主，通过各种形式的读，让学生感受春天的美好，激发学生对春天的向往和热爱之情。同时，要重视识字教学，继续培养学习汉字的兴趣及运用多种识字方法独立识字的能力。其次，要引导学生积累文中的好词佳句，学会表达运用，培养学生的语文素养。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 一、知识与技能 1、认识文中的生字，书写端正。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容。 二、过程与方法 1、图文结合，以读为主，从读中感受春天的美好。 2、引导想象，参与角色，练习表达。 三、情感、态度和价值观 1、读文感受春天的美好，体会春天充满生机的美丽景象。 2、激发学生对春天的向往和热爱之情。 对应课标 《义务教育语文课程标准2011版》 1．总目标： 在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。 认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。 培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。 在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。 能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。 2．阶段目标（第一学段） （一）识字与写字 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法查字典。 （二）阅读 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。 （三）写话 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 （四）口语交际 学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 （五）综合性学习 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。 结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 主题单元问题设计 1、春天有哪些特征？ 2、你知道哪些跟春天有关的词语或诗词？ 3、春天还藏在哪里？请你在生活中找一找。 专题划分 专题1：识字1 专题2：春雨的色彩 专题3：邓小平爷爷植树 专题4：古诗两首 专题5：语文园地 专题一 识字1 所需课时 课内2课时+课外1课时 专题一概述 (介绍本专题在