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如何表现亲情主题单元教学设计模板 (填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息) 主题单元标题 作者姓名 学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德语文数学 体育 音乐美术 外语 物理 化学生物 历史 地理 信息技术科学 社区服务 社会实践 劳动与技术 其他（请列出）： 适用年级 所需时间 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本主题单元依据人教版初中语文教科书七年级上册第五单元设计。本单元为亲情单元，写出了亲情的多样和丰富，学习重点是积累语言、感知内容、借鉴写法。 本单元分两个专题：专题一：感受丰富的亲情——以《散步》《风筝》为例；专题二：如何表现亲情——我爱我家 专题一：感受丰富的亲情——以《散步》《风筝》为例。首先以《散步》为例让学生感受了家庭中三代人之间和美温馨的浓浓亲情，让学生体会到亲情的可贵。以《散步》为例文，意在让学生感受温馨的亲情，借鉴文章表达亲情的写法。学生将阅读和现实生活结合起来，同时文章在写作中从生活的细微之处入手，大处着眼，可以让学生在写作中受益。其次，本专题以《风筝》为例从另一个视角让学生体会到另外一种亲情，在矛盾冲突中蕴含着的亲情。本文是一篇可以多角度解读的文章，是培养学生探究性阅读和创造阅读能力的好材料，可以通过家人之间冲突的理解，解读其包含的社会和时代内容，并给学生带来写作上的启示。 专题二：如何表现亲情——我爱我家。研究性学习聚焦在如何表现亲情，结合学过的两篇文章，和学生搜集到的其他亲情类的诗文，梳理亲情的表现形式和表达方法，谈学习后的收获。再通过学生的老照片展示、解说，以及珍藏物品来历的介绍，丰富学生的亲情素材。通过写作将生活素材转换为写作题材。 专题一是感受亲情，从温馨和美的亲情走向矛盾冲突中的亲情，具有思维的梯度。专题二是表现亲情，在专题一的基础上加以拓展，要求扩大阅读面，走进生活，结合经典作品带来的启示，说真话，诉真情，用恰当方式表现亲情，写出有血有肉的作文。 本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用活动式设计，在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过朗读、小组学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。力图实现读和写的结合，师生交流和生生互动的结合，文本学习和现实生活的结合。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能： 1.识记字词，积累词汇；2.了解文章大意，理清作品层次；3.通过朗读、默读等读书方法感知文章内容；4.5.从不同作品中领会表现亲情的方法，并有所借鉴。 过程与方法： 情感态度与价值观： 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 1.在通读文章基础上，理清思路； 2.分析主要内容，体味重要语句在与语言环境中的意义和作用； 3.欣赏作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵； 4.对文章内容和表达有自己的心得； 5.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩； 6.围绕表达中心，选择恰当的表达方式； 主题单元问题设计 2.怎样体验和理解不同情境中的亲情？ 3.如何恰当地表现出亲情？ ? 专题划分 专题二：如何表现亲情——我爱我家 （3课时） 专题一 所需课时2 专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 1．整体感知课文，概括大意。 2．涵泳体味，品读课文含义丰富的语句。 3. 感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养珍爱亲情的情感。 4.品味、探究重难点语句，多角度理解作者深沉的感慨。 专题问题设计 2.两篇文章表现的亲情有何异同？ 3.如何理解两篇文章结尾一段话？ 4.如何看待矛盾冲突中的亲情？ 5.两篇文章带给我们写作上带来哪些可以借鉴之处？ 所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 电脑 多媒体?? 教室 学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学