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主题单元设计 主题单元标题 作者姓名 联系地址 电子邮箱 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） ﹢ 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 ＋ 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 七年级 所需时间 2周 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元的课文主题是“童年趣事” ,对于这样的主题，学生会感觉到跟自己的生活比较接近，有话可讲。因而本单元可以引导学生讲述自己的童年趣事并可进一步将之写作成文，做到条理清晰，生动形象。但本单元教师的关注点不能仅仅局限于“趣”上， 《柳叶儿》中的“我” 和《从百草园到三味书屋》中的鲁迅单纯可爱，可身上也留下了当时社会的印记； 《我们家的男子汉》中的主人公年纪尚小，远未定型，却表现出了未来的某些个性——对独立的要求、对生活挑战的沉着；《三颗枸杞豆》中三叔的一事无成与“我”后来成功的对比都说明了应当把握今天，珍惜现在的金色年华。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 1.体会不同时代不同的童年生活 2.学习抓住特点条理清楚地记事写人 3.珍惜金色年华，学会利用时间，努力学习 4.能够委婉的劝告他人,在实践中提升自己的口语交际能力 对应课标 1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动地形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 3.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 主题单元问题设计 回味童年的乐趣，感悟人生的美好。 了解生动、细腻的描写与真挚的抒情融合的表达方式。 能够记叙自己经历的印象深刻的人和事，并结合缩写文章内容，合理安排线索，组织材料。 专题划分 1.《从百草园到三味书屋》 2.《月迹》 3.《三颗枸杞豆》 4.《我们家的男子汉》 5.《柳叶儿》 专题一 《从百草园到三味书屋》 所需课时 3课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 学习本文，最终应让学生明白作者用词的精妙以及鲁迅先生愿儿童健康成长的情怀。而要达到这一目标，需精读写百草园的景色及捕鸟过程的段落，了解文章运用比照突出文章中心的写法。因此，本文教学应分百草园生活和三味书屋的生活两部分逐个学习，最后进行对比归纳出本文主题。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 　 1.反复朗读文章精彩语段，揣摩本文简练生动、准确传神的语言。 　　2.通过百草园与三味书屋生活学习的比照，明白作者愿儿童健康成长的情怀。 　　3.学习作者观察和描写时形象、准确，抓住特点的写法。 　　4.能够正确评价作者对三味书屋生活的态度。 本专题问题设计 1.为什么百草园是我的乐园，到底有什么乐趣？ 2.学习百草园和三味书屋生活的片断，体会作者的思想感情。 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体、电脑 常规资源 课本、图片 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 无 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 1、谈话导入 师：同学们，过了一个年，你发现周围的同学有哪些变化？ 生：有的同学个子长高了，有的同学变胖了，有的同学…… 师：是啊，同学们都在成长啊，不仅身体成长了，而且心理也成长了，变得懂事了，变得逐渐成熟了……鲁迅先生童年的成长过程是怎样的呢？同学们想不想知道啊？ 生：想！ 教师板书课题：1、从百草园到三味书屋 2、检查预习 大屏幕出示，认读生字新词： 攒成 拗过去 菜畦 桑葚 轻捷 蟋蟀 臃肿 脑髓 相宜 确凿 书塾 方正 博学 蝉蜕 人迹罕至 人声鼎沸 3、整体感知 ①播放课文朗诵视频（[美文共赏]《从百草园到三味书屋》），欣赏课文。 ②欣赏后交流：本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中得到了哪些信息？ ③快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。 ④默读课文中写“百草园”的部分，大屏幕出示思考题： a、这一部分主要写了哪些内容？ b、作者对百草园的生活感受是怎样的？ 4、师生小结 师：这节课我们学习了什么？有哪些收获？ 5、布置作业 熟读课文写百草园的部分。