人生轨迹 主题单元设计.docVIP

人生轨迹 高密市柴沟镇土庄中学任玫2013年7月16日 13:47浏览:35评论:9鲜花:1专家浏览:0指导教师浏览:11 表3-1　主题单元教学设计模板 (填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息) 主题单元标题 人生轨迹 作者姓名 任玫 学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德语文√数学体育 音乐美术外语物理 化学生物历史地理 信息技术科学社区服务社会实践 劳动与技术 其他（请列出）： 适用年级 八年级 所需时间 课内4课时 ? 课外2课时 主题单元学习概述 ?一是理解课文的思想内涵，思考、感悟社会人生。?二是了解叙事性作品的文体特征，揣摩文章的叙事风格、描述手法和浓郁的感情色彩等。本单元的文章具有浓厚丰富的人文内涵，涉及深广的社会背景，引导学生自主地查阅搜集资料，培养他们筛选整理信息的能力。?教学时引导学生质疑，在探讨交流中加深文意理解，领会文章艺术表达的特色。叙事性作品比较适合朗读，在反复朗读中引导学生揣摩玩味作品的叙事风格、描述手法和其中的感情。?品味名家的人生历程，诱发学生的人生体验，感悟社会人生哲理。? 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： ? 过程与方法： 情感态度与价值观： ? 对应课标 13500个左右。2、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。3、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 主题单元问题设计 1、?? 方面写藤野先生？记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？ 2、请你就母亲的为人、教子方法等方面谈谈自己的理解与看法。 专题划分 专题二：学方法，具体事例表现人物（?? 3课时） 专题三：用方法，赞母亲? ????????（?? 2 课时） 其中，专题三作为研究性学习 专题一 所需课时 专题学习目标 ? ? ? ? ? 积累本单元生字词 专题问题设计 所需教学环境和教学资源 常规资源：音响设备 教学支撑环境：普通教室 学习活动设计： 评价要点 2.学生字词积累卡片评价。 专题二 所需课时 3课时 专题学习目标 ? ?2、学习传记和回忆录的写作方法，了解叙事性作品的文体特征，细心揣摩其叙事风格、描述手法和情感表达。? 专题问题设计 1、?? 2、请你就母亲的为人、教子方法等方面谈谈自己的理解与看法 所需教学环境和教学资源 常规资源：音响设备 教学支撑环境：普通教室 其???他：课本、作文本或练习本、笔等 学习活动设计 整体感知 朗读课文，思考： 1、找出文中表时间的推移、地点的转换的词，并据此将文章分为三部分。2、说说文章叙事的线索是什么。作者回忆藤野先生，表达了怎样的思想感情？ 人物赏析 1、学生默读6—10段，找出文中作者关于藤野先生的描写，说说作者初到仙台时，目睹耳闻的藤野先生是一个什么样的人。? 2．学生默读11—23段，思考：在与藤野先生交往中，作者记叙了几件事?表现了藤野先生怎样的品质? 拓展延伸 通过这节课的学习，你觉得写作这类写人叙事的作文要注意哪几点？ 活动二：以我的母亲为例（1课时） 整体感知 1、 【交流点拨】：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。 2、 文本探究 1、作者除了写母亲和我之间的事之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形，请概括一下写了哪几件事？表现了母亲怎样的性格？ 2、文章结尾写道：“我在母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？ 【交流点拨】：学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人，以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成了宽容、善待、体谅的品性。 语言赏析 结合语境，品味句中加点词语的分寸感。 1、我在这九年之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。 【交流点拨】：“不能不”双重否定表示肯定；“一点”限制准确。 2、在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 【交流点拨】：表现了作者谦逊的态度 ，说明了母亲给“我”的教益之大。? 评价要点 专题三 用方法，赞母亲 所需课时 2课时 专题学习目标 1、多角度认识自己的母亲，体会平凡而伟大的母爱，培养孝敬母亲的情感 2、培养用多种表达方式抒发真情实感的能力。 专题问题设计 母亲的名言警句、诗歌 所需教学环境和教学资源 常规资源：音响设备 教学支撑环境：普通教室 其???他：课本、作文本或练习本、笔等 学习活动