集体备课材料--3集体备课材料--3.docVIP

各位领导、各位老师大家好： 一、我们的步骤和做法： 无纸化集体备课也叫电子化集体备课，主要借助于计算机和网络技术进行集体备课。通过摸索我们的做法和步骤主要是以下五步，还不成熟，向各位领导、专家、同仁请教： 第一步主备。首先确定主备人，（这样让指定人提前备课是否合理、科学，主要看他拿出的“初案”（最初的教案，或“雏案”）是否过硬。）如果与大家期望值相去甚远或者不合胃口，在这样的教案基础上修改，将花掉很大的力气。要是这样做，就要对主备人至少提出这样的要求，在教案形成之前要至少与组内的一些同事有过针对相关内容的交流，这样才不至于慌腔走板，做到“初案”有点群众基础，在讨论时效率和达成度较高。 第二步审核。保证“初案”质量的最后关卡就是审核了，能通过审核人的基本认可就能作为集体讨论的合格的初案了，即“审案”。上传组内校园网上的资源库，通知成员审阅。 第三步共备。就是集体备课了，大家一定要有备而来，畅所欲言，对所要讨论的内容和初案有些思考的前提下来的，这是保证集体备课有效、高效的基础，首先由主备人进行说课（对初案进行简短的解释说明），然后对教案的每个环节进行地毯式的轰炸，或反对或修订或提出新的建议甚至是局部颠覆性的改变都会在头脑风暴中产生，在交锋磨合的过程中形成“共案”（集体教案）。在资源库中共享、存档。 第四步微调。每人按照自身的特点、所任班级的实际情况对“共案”进行个性化的微调、修改，“让马克思主义与具体情况相结合”，形成具有很强针对性和战斗力的个性化教案——“个案”。存放与组内资源库中的个人空间。 第五步反思。“实践是检验真理的唯一标准”，教案是否合适有效主要看课堂教学的效果。预设是否合理、适当？生成了哪些新问题？采用什么新方法？获得什么感悟？还有什么疑问等等？课后及时写下反思，继续修改、完善教案，谓之“思案”提高自己的业务水平，这些反思也是下次课例活动的素材资源。 二、我们的感悟（收获与困惑） 根据一个学期的实践，无纸化备课主要有以下几个方面的优势：（课堂丰富、生动，学生喜欢，资料丰富，交流方便，利于储存积累、发挥集体优势） 1、无纸化集体备课可以提高备课效率。克服了传统备课方式中教师过多地把时间花在查找资料和教案的书写等方面的弊端，（当然书写教案也有独到的好处，但它的产出效率低，性价比不高，正如手工插秧也很好，但效率不高）无纸化备课使教师把更多时间放到思考教学设计和做课前准备上来。电子文档也利于反复修改和传输。 2、无纸化备课可以提高教师的备课质量。由于计算机和网络的资源共享和信息搜集处理功能，使教师在备课时，除了借助教材和教参外，还可以通过网络资源撷取更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔教师的眼界，拓展教师上课的思路，丰富课堂教学资源。 3、无纸化备课便于教师资料积累、交流和共享成果。采用无纸化备课，教师可以把平时在网络和报刊中看到的相应资料、课件等，很方便地通过拷贝和输入保存到相应的教学内容中去，形成教师个人教学资源库。同时还可以和其他教师共享备课的成果。 4、无纸化备课有利于节约学校管理和教学的成本。无纸化备课一般不要求打印，节省了打印机、纸张等耗材，节约的成本。教师上课时可以通过校园网络实现共享。学校对于备课的检查也可以通过校园网络进行，节约了管理成本和管理的时间。 但是，无纸化备课在实际使用过程中也出现一些问题，给老师带来一些挑战： 1、尤其是刚起步阶段，一些教师下载网上的教案和课件，很少作修改，或者依赖其他老师，照搬其他人的教案课件。 2、老师工作量空前大，（从大量的信息中去甄别、筛选、取舍、修改、别些教案、制作课件，个中滋味难以言表。 3、对网络依存度太高，网络不同或停电，将不堪设想。（一夜回到了原始社会） 老师们都有共识：不管采用何种备课方法，认真备课、精心备课、创新课堂教学设计才是关键和根本，对备课的重要性认识到位与否，比采用何种备课方式重要得多。因此，对于无纸化备课，我们不能因为它存在着个别教师可以偷懒否定它。我们应该看到它的优势，正确的面对可能存在的问题。 两年前，我组织教师在部分年级进行了语文学科电子备课实验，得到了许多语文教师的支持。在实验中，我们发现采用电子备课后，教学质量能保持稳定。尝试了一年，后因领导的要求取消了电子备课。时至今日，目睹每个教师都有了一台笔记本电脑却又辛勤地参照显示屏或教案集撰写教案，不由又想起了电子备课。 一、??? 好的备课的标准 传统意义上好的备课的标准是三备：一备教材，能理解教材的特点、编写意图、教学要求，把握教学的目标、重点、难点及教材的前后联系等；二备学生，能体现学生的知识水平和学习能力，体现学生的主体地位，以学生的发展为本；三备教法学法，根据不同的教学目的、教学内容、教学对象和教学条件，采用合适的方法进行教学。这样的要求，放在今日仍然适用。因此，区分备课优劣的标