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2014年贵州省教育科学规划课题 《高中英语听力教学有效性的行动研究》之“话题式听力课”Happiness 教学设计 六盘水市第一实验中学 丰琴 1.对本节课教与学的基本认识 1.1教学内容分析 本课是“话题式听力课”在高中英语听力课堂上的实践与探索。本节课以“Happiness”为中心话题，学生在教师的引导下围绕这一话题展开听说读写综合能力的训练。其中，学生听的材料”Happiness”截取自网络，其内容有关于幸福的含义以及如何追求幸福，是一篇“利智”的短文，时长两分钟左右，而且配有背景音乐，更容易激发学生训练听力的兴趣。 1.2学生情况分析 本班学生大部分来自农村，他们普遍存在的问题是：读写能力较强，而听说能力则较差。造成该问题的主要原因是大部分学生在初中时就缺乏系统的英语听力训练。这些学生虽然储备了一定的英语词汇量及句法知识，但是，当这些词汇或句子用听力的形式播放出来时，他们却连最简单的单词都听不出来，听力成了这些学生最薄弱的环节。然而，听力是学生学习英语的重要技能之一，高考也非常重视对学生听力的考查。所以，提高学生的英语听力能力非常重要。通过本课学习，既可培养学生训练听力的兴趣，又可使学生的英语听力能力得到进一步的提高。 1.3教学三维目标的确定 1.3.1知识与技能目标：提高学生综合应用语言的能力，尤其是听说能力。 1.3.2过程与方法目标：利用“高中英语话题式听力教学六步法”对学生进行有步骤、有计划的“语言输入”（听和读）的训练，在此基础上，再对学生进行“语言输出”（写和说）的训练，最终达到有效提高学生英语听力的目的，并且全面提高学生综合运用语言的能力。 1.3.3情感态度与价值观：本课所取的听力材料内容有关于幸福的含义以及如何得到幸福。通过本课的学习，学生能够明白财富地位不能等同于幸福，金钱要用诚实的手段去获取，才能带给人幸福。学生通过讨论什么是自己的幸福，懂得勤劳进取、内心的宁静、家人的幸福等才是真正的幸福所在。 1.4教学重难点分析： 1.4.1重点：提高学生的英语听力能力和口头表达能力，培养学生训练英语听力的兴趣。 1.4.2难点：如何帮助学生克服训练英语听力的“畏难”情绪，有效提高学生的英语听力。 1.5教法与学法分析 本课主要采用的教学模式是“高中英语话题式听力教学六步法”。该模式是指在高中英语听力课堂上教师围绕某一特定话题有序地使用六个教学步骤展开教学，培养学生的综合语言运用能力的一种教育教学活动方式。六个教学步骤指的是“导入——激趣；听练——实践；思考——探究；讨论——合作；呈现——评价；总结——巩固”六个教学步骤。以“高中英语话题式听力教学六步法”教学模式开展的听力课型被称为“话题式听力课”。在本课的教学过程中，教师采用“高中英语话题式听力教学六步法”，引导学生围绕“Happiness”这一话题，进行听说读写综合能力的训练。学生通过教师的精心指导，在轻松的学习环境下得到知识技能的训练、情感态度价值观的升华、学习兴趣的激发，以及学习压力的释放。 1.6教学准备： 【师】：（1）寻找与“Happiness”话题相关的音频以及视频等材料。 （2）精心设计教学步骤，制作好上课要用的PPT。 （3）设计“导学案”以及“学生对教师课堂教学的反馈信息表”。 【生】：无需课前准备。 2.对教学过程的设计： 2.1教学设计说明 教学内容 学生活动 教师活动 设计意图 Listening Listen to the tape and do exercises Lead in Develop the students’ listening ability Reading Read the listening material to learn more about it Ask questions Develop the students’ reading ability Writing Write what the Ss think about happiness Show the Ss some important sentences to demonstrate Develop the students’ writing ability Discussing presentation Discuss and present Guide the Ss to discuss and present Develop the students’ speaking ability 2.2教学模式流程图 2.3教学过程展示 教学 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 导入 激趣 问候学生