高中同步创新课堂生物优化方案苏教版必修3习题：第四章第二节（二）知能演练轻巧夺冠Word版含答案.docVIP

[随堂检测] 　物质循环 1．下列关于碳循环的叙述，错误的是(　　) A．碳在无机环境与生物群落之间主要以CO2的形式进行循环 B．生态系统的各种成分都参与碳循环过程 C．大气中的CO2要变成含碳有机物只能通过绿色植物的光合作用 D．如果碳循环过程不能进行，生态系统将会被破坏 解析：选C。硝化细菌等通过化能合成作用也能将大气中的CO2转变成含碳的有机物。 2．生态系统的物质循环是指组成生物的基本元素(　　) A．在陆地生态系统中的物质循环和能量流动的复杂过程 B．在能量流经生态系统各营养级时逐级递减的全过程 C．在组成生态系统的生物群落中的生物体内的反复循环运动 D．在生物圈的生物群落与无机环境之间的反复循环运动 解析：选D。生态系统的物质循环指的是最大的生态系统(生物圈)中的物质循环，是组成生物体的基本元素在生物圈的生物群落与无机环境之间的反复循环运动。这种运动带有全球性，它不局限于陆地生态系统，更不局限于生物群落中的生物体内，也不同于能量在流经各营养级时逐级递减的过程。 3．如图为生态系统碳循环模式图，下列分析错误的是(　　) A．f表示大气中的二氧化碳库 B．该图中有3条食物链 C．图中的a一定是自养型生物，b、c、d、e一定是异养型生物 D．碳以有机物的形式由a传到b 解析：选B。f表示大气中的二氧化碳库，a是生产者，b是分解者，c、d、e都是消费者。该图中只有1条食物链。消费者和分解者都是异养型生物。碳以有机物的形式从生产者传到分解者和消费者。 4．如图为生物圈碳循环过程示意图，甲～丁表示生态系统的成分，①～⑦表示过程。下列叙述正确的是(　　) A．①⑤⑥表示细胞呼吸 B．①和②的速率基本相等 C．甲→丙→丁构成捕食食物链 D．③④⑦过程中碳以有机物的形式传递 解析：选D。根据碳循环示意图可知，甲是生产者，乙是二氧化碳库，丙是消费者，丁是分解者，食物链表示生产者和消费者之间的关系，C错误；①代表光合作用，②⑤⑥代表呼吸作用，A错误；正常情况下，①的速率大于②的速率，B错误；碳在生物群落内以有机物的形式传递，D正确。 5．下图甲表示生态系统中碳循环的示意图，图乙表示两个不同的生态系统中积累在植物和土壤中的有机物的比例，据图分析并回答问题： (1)图甲中的a在生态系统的成分中指的是________。碳元素在生物群落中主要以________形式存在。 (2)过程①表示________，过程②表示________。 (3)现今全世界都倡导的“低碳生活”措施是为了减缓主要由图甲中________ (填数字)产生的温室效应现象。 (4)图乙中表示热带雨林的是________，原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 解析：(1)图甲中a表示分解者，碳在生物群落中主要以有机物的形式存在。(2)①表示无机环境中的碳进入生物群落的过程，为光合作用。②表示呼吸作用。(3)“低碳生活”是为了减缓化石燃料的燃烧。(4)热带雨林温度高，分解者活动旺盛，土壤中有机物少。 答案：(1)分解者　有机物　(2)光合作用　呼吸作用 (3)⑤　(4)B　热带雨林温度高，分解者活动旺盛，土壤中有机物少 　物质循环和能量流动的关系 6．下列关于生态系统中物质循环和能量流动的叙述，正确的是(　　) A．富营养化水体出现蓝藻水华的现象，可以说明能量流动的特点 B．生态系统中能量的初始来源只有太阳能 C．食物链各营养级中10%～20%的能量会被分解者利用 D．无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用 解析：选D。A项，富营养化水体出现蓝藻水华，是由于N、P等植物生长所需的矿质元素过多，引起植物大量繁殖，未涉及沿食物链进行的能量流动。B项，生态系统中能量的初始来源也可能是化学能，如硝化细菌的化能合成作用。C项，能量流动是单向、递减的，每个营养级约有10%～20%的能量流向下一营养级，而不是被分解者利用。D项，无机环境中的物质可以通过多种途径如光合作用、化能合成作用、根的吸收等进入生物群落被反复利用。 [课时作业] 1．在生态系统的碳循环中，既能使CO2进入生物群落，又能将其释放到大气中的生物是(　　) A．分解者　　　　　　　　 B．植食动物 C．肉食动物 D．绿色植物 解析：选D。CO2进入生物群落可通过光合作用，CO2释放到大气中是通过呼吸作用，所以既能进行光合作用又能进行呼吸作用的是绿色植物。 2．如图是生态系统中某元素循环的模式图，对该图说法正确的是(　　) A．该图