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中学教育心理学 一、课程介绍 《教育心理学》是教师资格考试的必考科目。它属于心理学的一个分支学科。心理学本身的学科性质就比较特殊，它兼具自然科学与社会科学的特点，自然科学严谨、实证。教育心理学理论多，专业术语又比较多。这些使得大家学习起来有一定的难度。但教育心理学是心理学在教育情境中的运用，对于当好教师来说非常重要。 本课程教材历年来少有些变动，但变动不太大，对考试的影响也不太大。 二、课程内容分析 本教材共有十五章，可以分为三大部分。 第一部分：第一章绪论，了解这门学科最基本的内容。 第二部分：从第二章到第十一章，是学生和学习心理部分。 第三部分：从第十二章到第十五章，是教师和教师心理部分。 其中，第二部分又可从两个方面理解。第二章到第五章是基础理论部分，分别介绍中学生心理发展的基本理论、学习理论、动机理论和迁移理论；第六章到第十一章是具体知识部分，分别探讨如何让学生学习知识、技能、学习策略、解决问题与创造力（能力）、态度与品德，加上现在越来越受人关注的学校心理健康教育。 相比之下，本课程的重点及历年教育心理学考试的重点基本上都集中在第二部分学生与学习心理部分，这是教育心理学研究时间最长也是最核心的部分。其次是第三部分，再次是第一部分。 如果细分，第一级重点集中在第二章中学生心理发展、第三章学习理论、第四章动机理论、第九章问题解决与创造性、第十章态度与品德的形成。这是要重点记忆、理解甚至运用的部分，也是简答题尤其是论述题甚至案例分析题最集中的部分。 第二级重点在第五章迁移理论、第六章知识的获得、第七章技能的学习、第八章学习策略的学习。这里也经常考简答题或论述题，所以这部分教材的基本内容也要加强记忆。第三级就是第一部分和第三部分。平时考大题的可能性不太大，基本上都是一些选择和填空题。 考试题型与分值 教育心理学考试题型历年都大同小异，一般是选择、填空、简答和论述题。有的地方也考名词解释。选择和填空题不但考查考生的记忆，还考查考生对基本概念的理解能力。这两部分一般在50分左右。简答题主要考查考生对知识的记忆水平，大约30分左右。论述题或案例分析题为20分，考查对课程内容的理解和运用能力。 讲解思路与学习方法提示 学习教育心理学，耐心听懂每一章节的内容是非常重要的，尤其是第二章到第五章的某些部分有时还要反复品味。因为心理学更多考学生对概念或原理的理解。 如：课堂上通过警告来维持纪律是运用了斯金纳理论中 的（ ）。 做这道题就要对负强化概念有较好的理解。听完课之后再认真看书，记忆相应的内容。对教材的内容掌握到一定程度之后再进行相应的练习。对练习题的态度要端正，一定要自己真正理解和掌握，不要死记硬背。 讲解思路与学习方法提示 基于这门学科的性质、对将来教学的重要意义以及大家对这门学科的近期期望，讲解这门课程的思路是：一方面详细解释各心理学概念和术语，并注意理论联系实际；另一方面重点讲解每个考点、出题方式以及答法，适当的还会提出一些记忆方法来帮助大家尽快对相关内容进行记忆。对每一章的教学都遵循总——分——总的原则，先提出本章学习目标，之后再详细讲解，最后再进行相应的小结 第一章 教育心理学概述 本章介绍 本章是教育心理学的基本部分，主要对本学科的研究对象、内容、作用和发展进行了介绍。有些教材在本章还增加了教育心理学研究方法的内容。在教育心理学的考试中，本章的重点较少，以往的试题中涉及本章内容的基本是选择题、填空题，偶尔也有简答题，一般不会考论述题。 本章涉及四大内容：教育心理学的研究对象与内容；教育心理学的作用；教育心理学研究方法及教育心理学的发展概况。 第一节 教育心理学的研究对象与研究内容 一、教育心理学的研究对象 教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 教育心理学属于心理学的应用学科之一，是心理学与教育学的交叉学科。 二、教育心理学的研究内容 教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程而展开的。 （一）学习与教学的要素 1．学生 学生作为学习的主体因素，一是群体差异，二是个体差异。 2．教师 学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。 3．教学内容 教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。另一方面，表现为知识、技能、能力、态度与品德。 4．教学媒体 教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。 5．教学环境 教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。 （二）学习与教学的过程1．学习过程