三年级上册数学教学打算-教学工作打算 .docVIP

三年级上册数学教学打算-教学工作打算 本班共有学生38人,学生已使用了两年的新课标教材，对一些基本性的数学常识有了初步的熟悉。学生已经斗劲习惯于新教材的进修思绪和进修体例，年夜年夜都学生熟悉到数学常识无处不在，糊口中处处稀有学。这为学生对本册的进修打下了主要的基本，也为提高学生的解决问题能力和实践能力缔造了前提。 二、教材剖析: 这册教材对于教学内容的编排和措置，是以整套尝试教材的编写思惟、编写原则等为指导，力争使教材的结构合适教育学、心理学的事理和儿童的春秋特征，浮现了前几册尝试教材同样的气概与特点。所以本册尝试教材仍然具有内容丰硕、关注学生的经验与体验、浮现常识的形成过程、鼓舞激励算法多样化、改变学生的进修体例，浮现开放性的教学体例等特点。同时，因为教学内容的分歧，本册教材还具有下面几个较着的特点。 1．改良笔算教学的编排，浮现计较教学更始的理念，正视培育学生的数感。 计较是辅佐人们解决问题的工具，是小学生进修数学需要把握的基本常识和根基手艺。本册尝试教材的教学中有接近二分之一的内容是计较的教学内容（27课时），而且年夜量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程更始中，笔算是被削弱的内容，不仅“降低了笔算的复杂性和谙练水平”，《尺度》中还提出：倡导算法多样化、避免程式化地论说“算理”等更始理念。本册尝试教材在措置笔算教学内容时，注重浮现《尺度》计较教学更始的理念，在内容编排的挨次、例题的放置、素材的选择等各个方面都采纳了新的法子。 （1）精心设计教学挨次，加年夜教学的步子。 1、正视教学情景的创设，关注学生的糊口经验，供给丰硕的感性材料，增强学生的操作勾当，连系糊口现实辅佐学生成立有关的数学概念。 （3）绕揭捉?生在现逝郎匠中理解计较的意义和浸染，培育学生用数学解决问题的能力和精采的数感。 （4）笔算与估算连系教学，加年夜估算教学的力度。 2．量与计量的教学联系糊口现实，正视学生的感应感染和体验。 量与计量的各类概念，例如千米、吨、秒等，都是年夜人们糊口和出产的需要中发生的。这些概念，如长度、质量、时刻，都斗劲抽象，但它所纺暌钩的内容又长短常现实的，与人们的糊口、出产有着十分慎密亲密的联系。所以，这部门常识的教学，应使学生在进修过程中体验、感应感染、理解这些概念的寄义，初步成长起长度、质量和时刻的不美观念，熟悉数学与糊口的慎密亲密联系，提高应用这些常识解决问题的能力。是以，在有关量与计量内容的编排上，尝试教材注重设计丰硕的、现实的、具有试探性的勾当，绕揭捉?生在现实布景下感应感染和体验有关的常识，履历探嘶赝发现的过程。 3．空间与图形的教学，强调现实操作与自立试探，增强估测意识和能力的培育。 在本册尝试教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的年夜部门内容，这些内容对于学心理解、把握、描述现实空间，获得解决现实问题的常识，成长学生的空间不美观念都有着主要的浸染。对于这些内容的编排，教材一方面注重绕揭捉?生经由过程现实操作获得丰硕的感性经验，另一方面则是绕揭捉?生经由过程自立试探获得对常识的理解。几何形象直不美观的试探勾当不仅为成长学生的立异意识供给了更有利的前提，而且为成长学生的空间不美观念奠基了很好的基本。 9．养成当真功课、书写整洁的精采习惯。 这部门内容放置另一个与以往分歧的特点，是增强了估测意识和能力的培育。估测是测量的一个主要组成部门，在现实糊口中的应用也十分普遍，人们对一个量进行估测的机缘经常比切确测量更多。按照《尺度》关于“空间与图形”的教学方针，在第一学段要肄业生“能估量一些物体的长度，并进行测量。”是以，无论在“测量”一章仍是在“四边形”一章，尝试教材都放置了有关估测长度的内容和练习。 三、教学方针: 7、注重学生对计较过程和体例的理解，抓住重点，打破可贵，使学生打下扎实的常识基本。 这一册教材的教学方针是，使学生： 1．会笔算三位数的加、减法，会进行响应的估算和验算。 2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能谙练地计较除数和商是一位数的有余数的除法。 3．初步熟悉简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部门的名称，初步熟悉分数的巨细，会计较简单的同分母分数的加减法。 4．初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的寄义，会计较长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。 5．熟悉长度单元千米，初步成立1千米的长度不美观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单元吨，初步成立1吨的质量不美观念，知道1吨=1000千克；熟悉时刻单元秒，初步成立分、秒的时刻不美观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时刻的简单计较。 (1)(2) 6．初步体验有些