2004-2010江苏高考填空题.docVIP

2004-2010年江苏省高考数学试卷中的填空题． 江苏省高考数学试卷中的填空题 14．以点(1，2)为圆心，与直线4x+3y-35=0相切的圆的方程是________________. 答案： 15．设数列{an}的前n项和为Sn，Sn=(对于所有n≥1)，且a4=54，则a1的数值是_______________________. 答案：2 16．平面向量a，b中，已知a=(4，-3)，=1，且a·b=5，则向量b=__________. 答案： 2005年江苏省高考数学试卷中的填空题 [评述]：本题考查了命题间的关系，由原命题写出其否命题。 [解析]：由题意原命题的否命题为“若”。 （14）曲线在点（1,3）处的切线方程是 . 答案：4x-y-1=0 [评述]：本题考查了一阶导数的几何意义，由线y=f(x)在点P（x0,y0）处的一阶导数值为曲线y=f(x)在点P处切线的斜率，同时考查了直线方程的求法。 [解析]：由题意得 即曲线y=x3+x+1在点（1，3）处切线的斜率K=4，所以切线方程为：y-3=4(x-1),即4x-y-1=0. （15）函数的定义域为 . 答案： [评述]：本题综合考查了函数的定义域，对数函数的意义，一元二次不等解法等相关知识的综合运用。 [解析]：由题意得： 则由对数函数性质得： 即 求得函数的定义域为：。 （16）若3a=0.618,a∈,k∈Z，则k= . 答案：-1 [评述]：本题考查指数函数的性质，及数形结合解题思想。 [解析]：如图观察分析指数函数y=3x的图象，函数值为0。168上，与3a=0.168, （17）已知a,b为常数，若则 . 答案：2 [评述]：本题考查了复合函数解析式的运用，待定系数法及其相关计算能力。 [解析]：由f(x)=x2+4x+3, f(ax+b)=x2+10x+24, 得：（ax+b）2+4(ax+b)+3=x2+10x+24, 即：a2x2+2abx+b2+4ax+4b+3=x2+10x+24, 比较系数得： 求得：a=-1,b=-7, 或a=1,b=3，则5a-b=2. （18）在△ABC中，O为中线AM上的一个动点，若AM＝2，则的最小值是 . 答案:-2 [评述]:本题考查了向量与解析几何知识交汇问题,可利用向量的性质,结合均值不等式知识综合求解;或者选取特殊三角形,把向量式转化为二次函数关系式,利用二次函数求出其最小值. [解法一]:如图, 即的最小值为:-2. [解法二]: 选取如图等腰直角三角形ABC,由斜边上的中线AM=2, 则A(0,0) ,B(2,0), C(0,2, M(, 设O(x,y), (且x=y, x)则 =( = =. 设f(x)=4x2-4,,结合二次函数图象知:当x=时, f(x)min=4 2006年江苏省高考数学试卷中的填空题解得 【解后反思】解三角形：已知两角及任一边运用正弦定理，已知两边及其夹角运用余弦定理 （12）设变量x、y满足约束条件，则的最大值为　　　　。 【思路点拨】本题主要考查线性规划问题,由线性约束条件画出可行域,然后求出目标函数的最大值. 【正确解答】画出可行域，得在直线2x-y=2与直线x-y=-1的交点 A(3,4)处，目标函数z最大值为18 【解后反思】本题只是直接考查线性规划问题，是一道较为简单的送分题。近年来高考线性规划问题高考数学考试的热点，数形结合是数学思想的重要手段之一,是连接代数和几何的重要方法。 随着要求数学知识从书本到实际生活的呼声不断升高,线性规划这一类新型数学应用问题要引起重视。 （13）今有2个红球、3个黄球、4个白球，同色球不加以区分，将这9个球排成一列有　　种不同的方法（用数字作答）。 【思路点拨】本题考查排列组合的基本知识. 【正确解答】由题意可知，因同色球不加以区分，实际上是一个组合问题，共有 【解后反思】分步计数原理与分类计数原理是排列组合中解决问题的重要手段,也是基础方法,在高中数学中,只有这两个原理,尤其是分类计数原理与分类讨论有很多相通之处,当遇到比较复杂的问题时,用分类的方法可以有效的将之化简,达到求解的目的. （14）＝　　。 【思路点拨】本题考查三角公式的记忆及熟练运用三角公式计算求值 【正确解答】 【解后反思】方法不拘泥,要注意灵活运用,在求三角的问题中,要注意这样的口决“三看”即(1)看角,把角尽量向特殊角或可计算角转化，(2)看名称,把一道等式尽量