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情境中,一条主线串课堂 【内容摘要】课堂，就是我们教师的主阵地。在一定的模拟情境中，让学生们体验生活中遇到的问题，感受所学知识在生活中的运用，激发学生们带着兴趣进一步探究。我根据教学，课堂设计做到结合时事热点，设计主线，提炼精神；结合身边需求，营造氛围，感受文化。我们要创造性地运用陶行知教育思想来指导教学工作，让学生能在一条主线情境课堂体验生活、认知导行，紧跟时代节拍，适应社会发展。 【关键词】情境设置 生活教育 课堂教学 教育的火花，源自生活的变化。陶行知先生说过：“生活与生活摩擦才能起教育的作用。我们把自己放在社会的生活里，即社会的磁力线里转动，便能通出教育的电流，射出光，放出热，发出功。”前些天笔者参加一次省级公开课听课，感触很深，每一节课都是在一定的生活情境中展开，用一条主线串下来，有情节、有体系，在一定的情境中让学生们体验生活中遇到的问题，感受所学知识地生活中的运用，激发同学生们带着兴趣进一步探究。带着启发，我通过《珍视集体团结》、《文化习俗 多姿多彩》两课，在实践中加深理解并运用。 一、结合时事热点，设计主线，提炼精神 《珍视集体团结》一课，要激发学生对现有集体的热爱之情，体会“团结就是力量”的意义；让学生珍视集体团结，努力为集体添光彩；同时掌握发挥集体作用的方法，知道团结一致的重要性，并通过观点对比，认识到个人与集体的正确关系，能自觉维护集体的荣誉和利益。 我以上海世博会为切入口，以志愿者集体行动主线，提炼志愿者精神。课间播放上海世博会志愿者主题歌《世界》，体会志愿者队伍这个集体在成功举办世博会中的重要作用。通过导入认识到世界是一个大集体，我们每个人都生活在大大小小不同的集体中。虽然本次世博会已经圆满落幕，但我们忘不了世博志愿者这个集体。如今，我们青少年被称为“海宝一代”，大家愿意加入志愿者行列，带大家一起来体验世博志愿者的生活。 （一）分组，明确共同目标 展示志愿者图片，介绍志愿者类型： a.“小蓝莓”队——城市志愿服务站志愿者 b.“小白菜”队——园区志愿者 每组同学明确了共同的目标，发挥集体力量，按照一定的游戏规则： 1.每队能成功应对遇到问题，得到大家肯定。 2.针对所遇到的问题，总结出一条宝贵经验。 3.结合所遇到问题，联系生活实际列举一例。 4.在情境中，能成功地应对对方所出的难题。 5.全队成员面对挑战，团结一心，群策群力。（注：10分每条） （二）共同行动——世博志愿者的一天体验行动 1.携手闯关，我出力——每组轮流答题 a.“小蓝莓”队 ①你具有丰富的世博经验和相关知识，但你还是被分为一名“后备志愿者”，你愿意吗？说明理由。 ②城市志愿者服务站分为风雨骄阳、询问量大的外设站和工作量小且有空调的内设站，你会选择哪一个？为什么？ ③遇到不会说中文也不会说英文的日本老大爷，你会怎么办？ b.“小白菜”队 ①看到有人乱丢垃圾、翻栅栏、插队时，你怎么办？ ②遇到游客抱怨、指责，甚至要与你争吵，你是否能保持良好的素质，微笑以对？为什么？ ③做一天的志愿者，你得到的奖励是一张中国馆的预约券。正在兴奋之时，一位来自黄山的老爷爷想参观中国馆却没有预约券了，你会怎么办呢？ 2.发挥特长，迎挑战——情境表演：对方模仿游客考验，你从容来应对： （1）每位队员，为本队情境表演内容出主意，并在纸上写出来，注好姓名，交给队长； （2）由队长组织讨论决定，选择三名以内队员表演其中最具挑战性的一项； （3）对方派三名以内志愿者互动表演出应对措施。 3.合力致胜，我荣光——结合团队整体团结程度高给予加分。 4.结分颁奖：优秀团队奖、优秀风采奖。最后思考，为了我的集体，现在，我能做些什么？未来，我想做些什么？ 通过活动，大家牢记“我是集体的一员”，团结一心，通过共同的行动实现了共同的目标，顺利完成各队任务。每个人都尽其全力，在集体生活中做到服从大局、主动承担、沟通理解、爱心互助、发挥所长，能为集体出力争光，让我们生活的集体能更加团结、更加团温暖、更加和谐！ 二、结合身边需求，营造氛围，感受文化 随着改革开放的深入，特别是奥运会、世博会、亚运会在中国的举办，中外交流的机会也越来越多。《文化习俗 多姿多彩》一课，了解文化习俗的广泛内容和丰富多彩，感受文化的差异带来的行为处世方式的差异以及多方面的影响；理解不同的国家、民族有不同的文化与习俗；文化的差异造成了处理、解决问题时态度和方法的不同，从而产生交往的障碍；培养在不同的文化背景下的交往能力；学会尊重各民族、各国的文化，适应文化差异，以平等的态度、开放的胸怀、宽容的态度，克服面对文化差异而带来的不安和焦虑。 首先在授课前播放《世界风光》视频，让同学们领略世界五大洲不同国家和地区风土人情，明白随着科技的发展，我们坐在教室时可以周游世界，地球变得越来越小，世界就是一个地球村。我们身边