杭州市七医院11年第5期院报.docVIP

美丽心灵 一个18岁男孩坐在我面前，问了我一个问题：你认为人活着有什么意义？ 男孩文桐（化名），一直以来都是父母眼里的乖孩子，读书非常刻苦用心，有时候自觉得让父母都有点心疼：节假日，文桐不愿意找同学玩，在家也不看电视，就是把自己锁在房间里温习功课。 因为努力，文桐的学习成绩在班里始终名列前茅，只是，改变来得很突然。 进入高中，文桐偶尔会说起，自己想不通上学的意义在哪里。父母以为儿子只是学习压力大了，随口说说的，没放在心上。 到了高三，所有人都开始加倍努力，文桐却突然松懈了下来。开家长会，班主任告诉文桐父母，孩子上课注意力无法集中，成绩下滑很快。 父母回家质问文桐，得到的答复依旧是：“我想不通上学的意义在哪里。” 文桐被家人带到我的诊室，他看着我，沉默许久，问了我开头的问题：你认为人活着有什么意义？ 没等我回答，文桐又开口了，他说自己所理解的学习之意义，是让自己更痛苦一些，因为只有痛苦的感觉才能让他体会到自己的存在，这是他活在世上的一个证明。 “我之前发奋读书，甚至是自残式地学习，就是找到了痛苦的感觉，但后来发现，我再怎么努力学习，痛苦的感觉在慢慢消失，所以我停滞了下来。” 经诊断，文桐患有精神分裂症，值得庆幸的是还处于早期。除了短期的药物治疗，我给予文桐许多心理疏导和现实的建设性意见。还给他布置了一些生活任务，让他体验愉快的感受，告诉他，从愉快中同样可以体验到生命的存在