26《小白兔和小灰兔》集体备课教案.docVIP

《 小白兔和小灰兔《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册第七单元中的 “我们都有好品质” 这一专题下的第一篇精读课文，描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物白菜和菜子，回家后不同的表现白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。根据新课标要求，确定本课教学目标为： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 过程与方法： 图文结合，朗读感悟，抓住不同表现进行对比阅读。 情感态度与价值观： 让学生懂得只有靠自己劳动，才有收获，从而另外根据语文教学大纲和课标的要求，我把识字作为教学重点，又由于年龄特点和教材的要求，把理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的深刻含义作为难点。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍， 因此这节课我采用直观演示法、 研究法、自学法等进行教学。 学法上，我贯彻的思想是把“学习的主动权还给学生”倡导“自主、合作、探究”的 学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我安排了导入——朗读感悟——。（一） 导入 1、回顾单元专题，“我们都有好品质” 。 2、学生3、与学生谈话引出课题：小白兔和小灰兔。（板书课题）（上课之初，学生的注意力往往停留在课间活动的有趣之上，教师在这一时刻恰当地利用课件创设情境，营造轻松愉悦的氛围，不仅能引导学生把注意力从无意注意过度到有意注意阶段，而且能收到意想不到的教学效果。教育学家乌申斯基说过“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”学习最好的刺激是对所学教材的兴趣，对学生来说“兴趣”将直接影响学习的效果。多媒体课件的运用化静为动，化枯燥为有趣，化无声为有声，能激发学生的学习兴趣，起到“一石激起千层浪”的效果，创设出浓郁的学习情境。而且多媒体教学中绚丽的色彩，迷人的画面，动听的声音，把学生的注意力引到课文内容中来，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，使学生以最佳状态投入学习。） 、检查先让学生带拼音、形式识记（） 朗读感悟 1、结合书中图片再读课文2、让学生用文中语句回答问题，课件相应出示图片，老师相机板书，并指导朗读。（把书中图片转化为课件更加直观、生动，并且有效的运用了教学资源，根据一年级学生特点，用图文结合，不同之处对比的方式使学生更深刻了解本课的思想，突破本课难点。在课堂上教师将文中的“景象”化为可作用于视觉的一幅幅栩栩如生的投影图片，通过多媒体课件演示课文内容所涉及到的情景，使文章直观、形象、富有感染力。那么，学生边听、边看、边思考，教学将会起到事半功倍的效果，这也符合儿童心理学的认知规律。 《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。”形象直观的多媒体教学在展示的同时渲染了浓浓的气氛，加上教师的指导性讲述和激励性评价能引起学生的感情共鸣，尽可能地将文章中的“情”化为可作用于视觉、听觉的韵律，达到了“入境始于情”的目的，在这样的氛围中，学生们怎能不乐于学习呢？）3、结合上文和生活实际谈谈自己喜欢小白兔还是小灰兔，为什么？故事中的小白兔和小灰兔都是好孩子，小白兔懂得劳动的意义， “只有自己种，才有吃 不完的菜。 ”下面请学生欣赏歌曲《劳动最光荣》 。（根据低年级学生好动，爱唱的特点，让学生欣赏歌曲，学生不仅得到了放松，而且更进一步体会了劳动的意义。学生的情感得到了最大限度的升华，情感态度价值观目标得到了有效的达成，体现了语文学科工具性与人文性相统一的原则。）（） 2、让学生（把主动权还给学生，让学生真正成为学习的主人，教师只作为引导者。）六、 说板书设计26 、小白兔和小灰兔 小白兔: 要菜籽___种白菜____送白菜 (只有自己种, 才有吃不完的菜)  小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜 （我采用的是式板书，全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。）26 、小白兔和小灰兔 小白兔: 要菜籽___种白菜____送白菜 (只有自己种, 才有吃不完的菜)  小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜 （我采用的是式板书，全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生