《生活在地球村的人们》说课稿1分析.doc

《生活在地球村的人们》说课稿 今天我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行说课。 一、说教材分析： 今天我教学的内容是：（人教版）五年级下册第四单元第三课“生活在地球村的人们”。本单元让学生知道地球的形状、大小、地球上的区域划分、人种的分布等知识。了解世界上的主要国家，了解人种何语言、文化差异及居住环境、气候的关系。懂得对差异持尊重和理解的态度。知道人们在认识地球的过程中经历了漫长的探索，并对探索精神产生崇敬之情，激发学生探索地球奥秘的欲望。本课从地球上存在的不同国家出发，从而在地球上生活着有不同肤色、语言、文化等方面的人，激发学生的好奇心，《生活在地球村的人们》一课的内容丰富、要求学生掌握的知识点多所以我安排2课时。第一课时，介绍不同肤色的居民，主要为讲述人种的种类和分布。第二课时，有趣的文化现象，通过多样的语言，风俗体现不同的文化现象。本课从世界的角度出发，让学生认识到多样的地球。 学情分析  从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生乐于接受新信息，他们有兴趣了解与自己不同的民族、人种的文化与风俗习惯。从学生的社会环境与生活基础来看，广大农村小学生通过电视媒体已经能够了解世界各地发生的事情了，大部分的学生对不同人种的了解仅限于报刊、书籍和电视节目等，现实中接触不同人种的机会也很少。加之农村小学教学资源比较贫乏，所以构成他们对不同民族与人种的感性认知少