教研火花第三期教研花第三期.doc

马峡初中教研 火 花 2007年第3期（总第三期） 2007年11月28日 目 录 在改革中探索 在探索中求真 张发贤/3 浅谈作文素材的积累 史小燕/5 浅谈语文课堂提问 赵小花/6 课堂教学点滴/教案一例 王子义/7 利用情境教学激发学生的求知欲 王海燕/9 语文教学 朗读先行 李文杰/9 怎样识记效果佳 武俊选/11 作文教学浅谈/写“真”作文 湛小菲/12 浅谈“如何转化学困生” 王雅莉/14 让学生从容向课外阅读延伸中教师指导作用浅谈 杨玉科/15 如何培养学生的数学思维能力 李华/16 浅谈数学学困生的转化问题 朱鹏/16 如何提高学困生的学习成绩 王革文/17 数学教学中关于“小组讨论”教法的一点体会 安有龙/18 作业布置浅谈 李伟栋/19 初中数学成绩两极分化问题的对策 万英/20 课堂教学中的促忧拔尖及学困生的转化 罗妍/21 学困生转化的几点做法 高鹏军/22 浅谈英语教学中的归纳记忆法 王红伟/23 英语语法教学方法浅谈 邓小娟/24 学生自信心的激发与培养 马娟/26 浅谈英语教学中的情感教育 高文秀/27 如何激发学生学习英语的兴趣 黄艳/29 如何培养学生写英语小作文 王娟/30 英语语法教学点滴谈 曹晓菲/31 物理课堂教学中转化学困生“五要” 姚燕/32 浅谈多媒体与物理教学 刘来泰/35 如何让物理学困生“脱困” 刘贇/38 如何让学生监督教师在教育教学中存在的问题 王力/40 对化学课堂中让学生动起来的思考 张鹏/41浅谈化学教学中学困生的转化 李爱华/42 在课堂互动教学中注重提问评价技巧 李长有/43 初中地理课堂教学的有效方法研究 李振鹏/45 如何提高唱歌教学的教学效果 杨燕/45 唱歌教学的几点体会 王小卉/46 在改革中探索 在探索中求真 张 发 贤 转眼间，《火花》已编到第三期，作为学校提供的教师教研展示平台，登载教研心得或小论文大小近八十篇。在研读编审了这些心得和论文后，感到喜忧参半：喜的是大部分老师都意识到教研教改的重要性，有了研的意识，有了研的行动，研中有改，改中有研，在改革中摸索，在摸索中提炼；提供给《火花》的心得或论文，虽然还很稚嫩，但萌芽已发，让人看到了良好的开端。忧的是我们的理论水平和实践经验还十分有限，忧的是一小部分教师教研教改喊在嘴上，课堂改革没进展，经验交流不上场，写的东西没思想，甚至第三期的个别论文有照抄嫌疑，令人倍感悲哀。 今年是县教育局定的“优化课堂教学年”，本学期在研改方面我们做了大量探索：举办两次“教学经验交流会”，一次“抓细节、抓过程研讨会”；举办了课题研究专题讲座，提出了五个研究课题；举办了教学方法专题讲座，推出了四种课堂教学模式；学校组织二十多名教师在华亭一中听课、参观并衔接交流，邀请华亭一中副校长赵万田老师来校以“新课程、新教法、新理念”为主题对我校教师进行了培训；在例会的“每周一学”上把《新课程下我们怎样当老师》一书的主要内容逐章节组织学习。所有这些，都是为了什么？我想大家都能够想明白。 我认为：提高教学质量离不开课堂，课堂效率的提高离不开教学改革，课堂改革离不开新教法的尝试实践，新教法的尝试离不开学习和教学研究，而普遍性问题又离不开课题研究。是否有道理？请大家共同参详。 赵万田老师在讲座中谈到：“自主学习、探究学习、合作学习不是形式上的，最主要的是让学生‘真学’。”这句话给我很深刻的影响，我在此倡议：在课堂教学改革年，我们要真改、真研、真学。什么意思呢？ 一、课堂教学要真改。如果课堂变不成“学堂”，学生没有动起来，没有真学、没有真想、没有真做，则一切的转差措施都是白搭。课堂教学真改，主动权在教师手中。转变理念很重要，学习方法是前提，而课堂真改是关键。真改不要唯唯诺诺，要大胆尝试，洋思中学等学校以用铁般的事实证明让课堂变学堂是成功的。 二、教学研究要真研。一是真研教材：掌握知识编排体系，掌握编写意图，老师先学会弄懂。二是真研教法：掌握新教法的理念和操作技巧，课前没有十分的腹稿，课后没有认真的反思，课中则永远是一团糟。三是真研课题：这次我们按“问题即课题”的思路所定课题，全部以解决课堂教学中的最大的问题为课题，要求学科教师集思广益研课题，以达到学生和教师两个发展的目标。 三、理论方法要真学。只有学习才能掌握理念，掌握方法。学习型的社会需要不断学习的人。课堂教学要学，课题研究要学。思维枯竭的时候要学，平时更要深造学。在报刊杂志上学，在网络媒体上学。学无止境，让我们在学习中发展自我